2024—2025学年统编版语文九年级上册第六单元课上古诗词诵读《丑奴儿·书博山道中壁》课件(共21张PPT)

(课件网) 铁板铜琶继东坡高唱大江东去 美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞 辛弃疾 丑奴儿 书 博 山 道 中 壁 辛弃疾 教学目标 1.了解辛弃疾及其词作风格。 2.把握艺术手法，体味词人内心情感。 3.在熟读的基础上分析点拨加深对词作的理解。 4.诵读品味中提高审美情趣。 辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日），字幼安，号稼轩，山东历城人。南宋词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。有词集《稼轩长短句》等传世。 辛弃疾生于金国。青年时参与耿京起义，抗金归宋，献《美芹十论》、《九议》等。先后在江西、湖南、福建等地为地方官，平定茶商赖文政起事，又创制飞虎军以弹压湖湘。 由于他与当政的主和派政见不合，故而屡遭劾奏，数次起落，最终退隐山居。开禧三年（1207年），辛弃疾抱憾病逝，年六十八。 作者简介 辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。他在带湖居住期间，闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一石壁上题了这首词。 词作背景 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年/不识/愁滋味，爱上/层楼。爱上/层楼，为赋新词/强说愁。 而今/识尽/愁滋味，欲说/还休。欲说/还休，却道/天凉/好个秋。 朗读指导： 字音 节奏 语速 语调 重音 停顿 情感 初读文本 预习检测 人年少时不知道愁的滋味， 喜欢登高远望,喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁。 唉！现在尝尽了愁的滋味，想说却说不出，想说却说不出，只好说道好一个凉爽的清秋啊！ 美读译文 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年/不识/愁滋味，爱上/层楼，爱上/层楼，为赋新词/强说愁。 而今/识尽/愁滋味，欲说/还休，欲说/还休，却道/天凉/好个秋。 悟读文本 1.结合朗读感受，请你用词中的一个字概括整首词的情感。 2.你觉得词人少年时的愁是一种什么样的愁？那个字极富表现力？ 3.“而今识尽愁滋味”，这句词中哪个字值得品味？此时的词人又有哪些愁？ 强 尽 研读文本 词尾以“欲说还休，却道天凉好个秋！”结束全篇。作者不言愁苦反言天气，有什么作用？ 名句品读 欲说/还休，却道/天凉/好个秋！ 夏承焘《唐宋词欣赏》：他这首词外表虽则婉约，而骨子里却是包含着忧郁、沉闷 、不满的情绪。……用“却道天凉好个秋”这样一句闲淡的话，来结束全篇，用这样一句闲淡的话来写自己胸中的悲愤，也是一种高妙的抒情法。 深沉的感情用平淡的语言来表达，有时更耐人寻味。 欲吐还咽抒情法 拓展延伸 深读文本 词人仅仅就是在写愁吗？现在的你有“不识愁”而又“强说愁”的体验吗？小组交流，和同学们分享你的感受。（3分钟） 未来的你，可能更会有“识尽愁”而又“欲说还休”的的体验。 普遍存在的人生感受 《湖心亭看雪》中的张岱饱受国破家亡之苦,“欲说还休”，惟留下那上下一百的冰雪世界。 《岳阳楼记》里的范仲淹历经宦海浮沉、人生坎坷，“欲说还休”，展示出“不以物喜，不以己悲”的博大情怀。 刘禹锡、欧阳修、苏轼又何尝不是“欲说还休”…… 教师寄语: 面对人生中的各种愁，你从这些古代先贤身上获得了哪些感悟呢？写出心中所想。 生活中不只有甘甜也有苦辣咸，闲愁哀愁亦是人生的一部分。不必恐慌，亦无须回避，坦然面对，不忘初心，守住做人的底线，执着于心中所求。足矣！！！ 言近旨远，语浅意深。别具一种耐人寻味的情韵。 课堂小结 人 生 感 受 醉赠刘二十八使君 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年/不识/愁滋味，爱上/层楼，爱上/层楼， ... ...