义务教育版（2024）六年级全一册第22课《电梯门的开与关》

(课件网) 义务教育信息科技（2024）六年级　　　　　　　　　　 第1课时 第六单元　电梯运行的控制 六年级下册 第22课 电梯门的开与关 1 2 了解满足电梯门打开的条件。 能描述控制电梯门打开的逻辑运算。 学习目标 3 进一步了解控制系统中的控制逻辑，提升计算思 维能力和问题解决能力。 第22课　电梯门的开与管 在电梯门控制系统中，输入有两个开关量，一个是电梯外部的上行/下行键产生的开关量，另一个是电梯内部的开门键产生的开关量。 第22课　电梯门的开与管 系统根据输入，计算电梯是否满足其中一个条件，如果满足，输出指令让电梯开门。 第22课 课堂导入 小智和妈妈在等电梯，电梯来了，妈妈动作稍慢，因此小智按住电梯外部的上行键，保持门暂时不关闭；两人进去后，小智看到一位老爷爷进电梯的动作比较缓慢，于是按住电梯里的开门键，让门保持打开状态。 问题情境 第22课 学习活动 一 分析控制电梯门开的工作过程 三 分析控制电梯门开与关的或运算 二 控制电梯门打开 学习活动 提示：重点分析输入是什么，输出是什么。 要填什么呢？ 一、分析控制电梯门开的工作过程 输入 输出 计算 ？ ？ ？ 第22课 学习活动 在电梯门控制系统中，输入条件有两个开关量，一个是外部的呼叫电梯上行和下行按键开关，另一个是电梯内部的按键开关，系统根据输入条件计算电梯是否满足其中任何一个条件，如果满足，输出使电梯进行开门控制，否则，是关门控制。 第22课 学习活动 上/下呼叫键发出的指令 开门键发出的指令 电梯门打开 输入 输出 计算 分析处理，生成指令 一、分析控制电梯门开的工作过程 这个控制过程中涉及“或”运算。 输入 电梯外部呼叫键开关 电梯内部的按键开关 计算 是否满足这两个条件之一 输出 第22课 学习活动 一、分析控制电梯门开的工作过程 1. 活动内容：控制上行/ 下行键和开门键，观察电梯的运行。 2. 活动目的：通过修改参数，进一步感受逻辑运算对控制的作用。 3. 活动环境：开源硬件或者虚拟仿真工具。 4. 活动准备：控制电梯门开的程序。 二、控制电梯门打开 第22课 学习活动 5．回答以下问题。 （1）当按了上行/下行键，电梯门的状态是什么？ （2）当按了开门键，电梯门的状态是什么？ （3）电梯门处于开的状态，需要满足的条件是什么？ 电梯门开。 电梯门开。 两种按键操作，都能让电梯门开。 第22课 学习活动 二、控制电梯门打开 通过这个活动，你能得到什么结论呢？ 把刷卡模块1的参数设为1，模块2参数设为0，电机模块开始运转，是因为用户按了上行/ 下行按钮开关，满足电梯门“开”的条件，所以电机处于运转状态。 第22课 学习活动 二、控制电梯门打开 电梯门打开 或 思考：对电梯门“开”的控制，满足什么条件，使电梯门保持开的状态？ 1．请补充完整下面框图中的条件。 三、分析控制电梯门开与关的或运算 第22课 学习活动 按上行/下行键 按开门键 2．如果用模块A表示按上行/ 下行键，模块B表示按轿厢内开门按键，模块C表示电梯门打开。 根据上面的与运算式子，描述这三个模块的逻辑关系。 A B C 第22课 学习活动 三、分析控制电梯门开与关的或运算 3．用真值1 和0表示模块A，模块B、模块C的状态（1表示“是”，0表示“否”）。 第22课 学习活动 输入 输出 模块A（按上行/下行键） 模块B（按开门键） 模块C（电梯门打开） 三、分析控制电梯门开与关的或运算 输入 输出 模块A（按上行/下行键） 模块B（按开门键） 模块C（电梯门打开） 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 第22课 学习活动 真值表参考答案如下。 三、分析控制电梯门开与关的或运算 4. 根据真值表绘制算法流程图。其中，模块A表示电梯外部的上行/ 下行键，模块B表示轿厢内开门键，模块C表 ... ...