2024-2025学年一年级上册科学工作计划（湘科版）

_____学校 2024-2025学年度上期 科学 学科教学计划 教师姓名： ___ 任教年级：一 任教班级： 班级 总人数 上期期末综合考查情况统计 备注 A B C 谈谈你的学生： 起始年级 写写你制定的核心素养培养目标： 第一单元：观察在科学探究过程中具有重要作用，科学史上许多重大科学发现源于细致的观察。因此，“走进科学”作为教材的第一个单元，就为刚刚接触科学学 习 的学生，通过简单、有序、操作性强的观察活动，引导学生初步体验科学探究的 基本程序和方法，培养学生对科学的好奇心与兴趣，开启学生探究技能和科学思维能力的发展之旅。 第二单元：旨在培养学生的观察能力和探究兴趣。通过有目的地观察自然物体和现象，引领学生学会初步的分类方法，并认识到感觉器官和简单工具如放大镜在观察中的作用。这为后续深入了解事物的特征、材料的性质与功能，以及工具的结构 与功能打下基础。 第三单元：通过观察、比较、区分不同材料，描述材料的特性，培养学生的观察力和分类能力。通过实验观察纸、塑料等材料的特性，引领学生初步经历科学探究过程，为学习材料的性质与功能、工具的结构与功能做好准备。 第四单元：学生在小学阶段六年的科学学习中进行的科学实验、技术工程实践 等活动中要使用很多工具。因此，本单元按“教扶放”的策略编排了“剪纸花边 ”“巧用工具”“组装小车”3课，旨在让学生了解常见的工具及其功能，使用工具对材料进行简单加工剪纸花边、完成“分豆子”等工作任务、会选用工具组装小车。学 会在不同情况下选择合适的工具，知道工具是我们的“好帮手”，为发展学生对技术的认识，理解工具是一种物化的技术打好基础。 说说你所教的教材（内容、重难点、教法学法分析）： 教材基于学生已有经验，结合生活实际和周围环境布设课程内容，围绕认识周围 常见物体、材料的特性以及常用工具的结构与使用，设计了25个寓教于乐的探究 实践活动，旨在激发学生的探索欲望，教会学生如何运用观察、比较、分类等科学探究方法，认识周围事物的外在特征，学会选择和使用工具，组装、制作或完成简单的工作任务，引领学生走近科学，并为后续的科学探究和工程实践学习活动打下方法与技能基础。 1、第一单元：“走近科学”。按照“识感官（观察工具） → 学方法（观察、比较、分类）→ 用方法 ”的流程编排了4课书。 第1课以生活化的“挑花生”活动开始，引领学生学习如何进行有效的观察和保护自己的感官；第2课引领学生体验比较方法， 知道比较时首先要明确“比什么”， 再选择合适的观察方法；第3课用典型分类活动，引领学生在观察和比较的基础上， 初步学习分类的方法；第4课引领学生综合运用观察、比较和分类等方法，科学探究“ 什么样的积木更容易搭”，再运用探究结果搭建三层以上的城堡。 2、第二单元：“探访大自然”本单元编排了3课内容。第5课，让学生首先回顾学生对大自然的认知，并引入达尔文的考察方法，为后续活动奠定基础；第6课，让学生模仿达尔文的考察方法实地考察校园，采集物品，培养观察力和实践能力；第7课，通过对采集的物品进行细致观察、比较和分类，以及展示交流新的发现、新的想法和想要研究的问题、并制作小报，培养科学分类思维，学会使用放大镜，激发学生对大自然的热爱与好奇。 3、第三单元：“常见的材料”。本单元通过“总分分”结构，第8课，从宏观角度用概念图、生活场景，引导学生观察比较不同材料的不同特性，辨认常见物品的材料构成，对生活中常见的单一材料物品按材料的种类分类。第9课，以纸和塑料为 例，通过对比实验探究这两类材料的特性差异，形成对材料世界的系统性认识。活动设计注重实践性和学思结合，通过知识与实践相结合的活动，让学生通过亲身参与， 直观感受材料的多样性和功 ... ...