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课件网) 一 表内乘法（一） 第8课时 5的乘法口诀 经历编5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源，熟识5的乘法口诀并能准确地用5的乘法口诀进行计算。 在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力。 增加自主学习的意识，感受学习成功的乐趣。 学习目标 【重点】 掌握5的乘法口诀，能熟练地运用5的乘法口诀进行计算。 【难点】 理解5的乘法口诀的意义。 课堂导入 补全口诀 四八（ ） 二四得（ ） 二三得（ ） 一三得（ ） 三四（ ） 一七得（ ） 二五（ ） 四六（ ） 三十二 八 六 三 十二 七 一十 二十四 新知探究 看图编5的乘法口诀。 1 每增加1面小旗，就增加5个圆环。 5×5=25 5×6=30 5×7= □ 5×8= □ 5×9= □ 五五二十五 五六三十 五七( ) 五八( ) 五九( ) 三十五 四十 四十五 35 40 45 35 40 45 +5 +5 +5 +5 意义 乘法算式 乘法口诀 5个5相加 5×5=25 五五二十五 6个5相加 5×6=30 五六三十 7个5相加 5×7=35 五七三十五 8个5相加 5×8=40 五八四十 9个5相加 5×9=45 五九四十五 观察表格，你有什么发现？ 我的发现 每相邻两句口诀的结果相差5，即后一绝口诀的结果比前一句口诀的结果多5。 课堂练习 1.计算。 （教材第22页“练习4”） 5 × 3+5= 5 × 4= 4 × 5= 5 × 6+5= 5 × 7= 7 × 5= 5 × 9 5= 5 × 8= 8 × 5= 20 20 20 35 35 35 40 40 40 15 30 45 竖着观察算式，你有什么发现？ 我的发现 1.调换因数位置的算式计算得数相同。 2.每组的三个算式得数相同，分别可以看成相同个数的5相加的和。 2.在○里填“+”“ ”或“×”。 （教材第22页“练习4”） 观察这3个算式，你有什么发现？ 5○3=15 5○5=10 9○4=36 6○4=24 5○5=25 5○5=0 × + × × × 运算符号不同，得到的结果就不一样。 算一算：5×5= □ 5×6= □ 5×8= □ 5×9= □ 25 计算5×7 =□ 35 2 各用哪句口诀算？ 五七三十五 五五二十五 五六三十 五八四十 五九四十五 读一读这5个算式，你有什么发现？ 30 40 45 结果个位上的数字不是0就是5。 新知探究 5与1,3,5,7,9相乘的积的个位上都是5。 3.算一算，议一议。 10 20 30 40 5与2,4,6,8相乘的积的个位上都是0。 5 15 25 35 45 观察表格中的数据，你有什么发现？ 5 × 2 ○7 5 × 5 ○15 9 × 5 ○5 × 9 7 × 5 ○36 5 × 8 ○40 5 × 5 ○5+5 4.在○里填“>”“< ”或“=”。 10 25 45 45 35 40 25 10 > > > = = < 先计算，再比较。 5.取药。 （1） 有多少粒？ □○□=□（粒） 5 5 5 2 × 二五一十 10 （2） 有多少粒？ □○□=□（粒） 5 6 × 五六三十 30 5 6板装 5的乘法口诀：五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五。 这节课你有什么收获？ 课堂小结 02 01 课后练习。 课后作业 谢 谢 大 家 ... ...
