教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 一年级 学期 春季 课题 前后左右 教科书 书 名：义务教育教科书科学教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 湖北教育-出卷网- 教学目标 科学观念：知道可以运用前、后、左、右描述物体所处的位置。 科学思维：知道在描述一个物体的位置时，需要首先明确描述人相对于一个物体的位置或朝向。 探究实践：在科学实践活动中，能运用前、后、左、右描述周围物体所处的位置。 态度责任：能积极参与描述周围物体位置的活动，乐于和同学交流，在交流中愿意倾听。 教学重难点 教学重点： 能运用前、后、左、右描述周围物体所处的位置。 知道在描述一个物体的位置时，需要首先明确描述人相对于一个物体的位置或朝向。 教学难点： 1. 知道在描述一个物体的位置时，需要首先明确描述人相对于一个物体的位置或朝向。 教学过程 【情境导入】 师：同学们好！欢迎来到朱老师的课堂。今天老师给大家介绍一位好朋友———小科。小科小科。你邀请我们来参观你的学校，现在我的学生们都来了，请你为我们打开校门吧！ 科：好的。打开校门需要密码，同学们跟着我一起动起来吧！小手小手拍拍，前拍拍、后拍拍、左拍拍、右拍拍，我的大门快打开。欢迎大家来到我的学校———光明小学。 【复习旧知】 师：同学们，请用已学知识，用手指一指你的前后左右。 （生回答。） 师：同学们学得真扎实，今天我们就来学习如何使用“前、后、左、右”来描述物体的位置。 【科学实践】 一、“我”的前后左右。 师：课前老师让大家把自己的前、后、左、右的同学都写下来了。现在，根据自己收集的信息，用“我的前面是谁，后面是谁，左边是谁，右边是谁。”的句式来描述一下吧。 （生回答。） 师：大家描述得真准确。 二、“他”的前后左右。 师：接下来挑选一位你的好朋友，将他的前、后、左、右的同学或物体填在方框里，开始吧。（学生完成学习任务二，教师相机指导。） 师：现在，请同学们用自己的话描述一下“他”的位置吧！（出示学生任务单，学生阐述。） （生回答。） 师：大家描述得真清楚，都能够用“前后左右”描述自己和他人所处的位置。那接下来继续我们的参观之旅！ 【巩固提升】 师：小科小科。请你带我们出去参观你的校园吧！ 科：嗯！好的。但是想走出教室，需要先找到钥匙。钥匙被我藏在一位同学的抽屉里了，大家需要根据指令条找到它。游戏开始，钥匙的线索在小王的后面。 一、“找钥匙”游戏 小孙（拿出小纸条）：老师，我找到一张纸条，上面写着钥匙的线索在小吴的左边。 乔乔（拿出小纸条）：老师，我的这张纸条写着钥匙的线索在丹丹的前面。 诗诗：老师，这张纸条说“钥匙在小锦的后面” 烩烩：老师，老师，我找到钥匙了。 二、参观新校园 科：（走到操场）恭喜同学们找到了钥匙，这就是我的校园，这边是教学楼，旁边是图书馆。这是花坛，那是运动场。 师：看到这么美的校园，同学们想不想把它画下来？请你们动手试一试吧。（生动手画校园。） 师：老师请几位同学介绍一下你画的校园。 （生出示学生任务单并回答。） 师：同学们瞧一瞧，第一位同学画的教学楼在左边，第二位同学画的却在后面。想一想，为什么教学楼的位置不一样呢？（出示生1、生2画的图进行对比。） （生回答。） 师：看来，同学们都有在认真的思考。既然是面对的方向不一样，那下面请全体同学都面向教学楼，把现在看到的校园再画下来。（生再次动手画校园。） （出示生1、生2画的图。学生观察。） 师：看，现在大家画的学校建筑物的位置就是一样的了。 师小结：其实学校建筑物的位置并没有发生变化，只是我们面对的物体不一样了，教学楼的位置才变的。所以为了让我们的描述更准确，以后再描述物体位置的时候，先要加一句：当我面对什么的时候。 ... ...
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