教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 四年级 学期 春季 课题 会变的影子 教科书 书 名：义务教育教科书 科学 四年级下册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 湖北教育-出卷网- 教学目标 1.科学观念：能解释影子形成的原因；理解阻挡物、光源角度、距离等的变化会导致影子的变化； 2.科学思维：能通过比较各种成影的方法，归纳影子形成的条件和影子变化的规律;通过影戏的创作活动，发展思维的深刻性、灵活性、批判性和独创性等品质。 3.探究实践：能通过影戏活动，利用小组合作的方式，探究影子的成因、影子变化的规律等；能综合分析影子形成的各要素，选择合适材料制作并演绎纸影戏，初步体验创作实践的过程； 4.态度责任：对探索“影子形成、影子变化”的内容活动感兴趣，主动与人合作与分享，能聆听他人的经验并提出自己的想法，体验合作及分享成果的喜悦；通过活动，了解成影原理等在生活的应用，感受科技改变生活。 教学理念 本设计采用项目式教学理念，通过设计制作、表演影子戏的任务，激发学生的探究欲望与创新思维，让学生在创作影子戏的过程中发现形成不同形状的影子、让影子有变化的方法，引导学生逐步探索影子的成因，构建影子的形成需要光源、阻挡物和屏，且阻挡物要在光源和屏之间的科学概念，发现影子的变化规律，了解改变光源与阻挡物的的距离、改变光源的方向、强弱等可以改变影子方法等，让学生在玩中学，学中思，逐步达成培养学生核心素养的课程目标。 教学重难点 教学重点： 1. 通过制作影子戏，发现影子的形成原因、影子变化的规律。 教学难点： 1. 通过比较各种成影的方法，归纳影子形成的条件和影子变化的规律。 教学过程 （一）激趣导入，提出任务 皮影戏是我国的民间传统表演艺术，今天请大家欣赏一段纸影戏。你是否也能创造并表演一部影子戏？ 了解任务，明确要求 1.小组设计、制作完成一部影子戏。 2.影子戏的要求：有不同的影子；有影子变化；有故事情节。 （设计意图：让学生了解影子戏的要求，有不同影子、影子可以变化，为探究影子的成因、影子的变化规律埋下伏笔。） （三）遵循要求，讨论设计 1.选择合适的材料与工具。 2.用图示的方式表述材料与操作，如屏幕等； 3.故事简介：一句话交代时间、地点、人物、事件。 4.小组讨论，完成设计。 5.小组分享。你表演的是什么故事？你选什么材料？打算怎么摆放？ （设计意图：猜想、做计划是探究环节的重要部分，在制作前认真思考、讨论，做好计划，可以帮助学生更好地开展实验，发现规律。） 任务要求设计1.有不同的影子。器材选择： 器材摆放图及操作示意图： 故事情节简介：（时间、地点、人物、事情）2.有影子的变化。3.有故事情节。 （四）按照设计，制作调试 1.小组制作并测试。 2.注意事项： （1）注意安全，分工合作，完成角色和道具纸片； （2）对照标准，测试成影效果，多次演练，注重配合； （3）控制时间，注重情节合理性。 （设计意图：让学生按设计开展制作，在调试的过程中发现影子的成因及变化规律。） （五）分享评价，介绍收获与发现 1.小组表演； 2.对照评价表，你们能得几分？ 任务要求分享与评价1.有不同的影子。2.有影子的变化。3.有故事情节。 你们是怎样形成影子的？摆放是否有要求？用什么方法使影子有变化？ （设计意图：通过问题串，引导学生思考和归纳影子的形成原因，归纳影子变化的规律。） 4.如果光源增加，影子会有什么变化？ 5.无影灯的应用及原理。 （设计意图：通过实验，让学生知道如果有另外的光线补充，则影子会模糊，进一步加强学生对“影子是由于行进的光线被阻挡而形成的阴影”的概念的理解，也通过无影灯的介绍，让学生感受科技改变生活，从而增强学习科学的兴趣。） （六）课堂小结： 1.影子形成的条件：光源 ... ...
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