教学设计 教学课题 科学四年级下册一单元第四课《茎和叶》 学科 科学 年级 4 时长 1课时 教学背景分析 《茎和叶》是小学科学课程中关于植物学部分的重要一课，它位于四年级下册科学第一单元，是继学生了解植物的生长过程、种子和根之后的深入学习。本课通过引导学生观察、实验和探究，进一步认识植物的重要营养器官———茎和叶，以及它们在植物生长过程中的作用。 1.知识基础：进入四年级的学生已经具备了一定的科学知识和观察能力，他们在之前的课程中已经学习了植物的生长过程、种子的结构和功能以及根的作用。这些基础知识为本课的学习提供了必要的支撑。 2.认知特点：四年级的学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们喜欢动手操作，对实验和探究活动充满兴趣。同时，他们也具备了一定的合作能力和语言表达能力，能够参与小组讨论和分享自己的观点。 3.学习需求：学生需要通过观察、实验等实践活动，深入了解茎和叶的基本结构、功能及其在植物生长中的作用。此外，他们还需要培养科学思维方法，如基于观察进行推测、设计实验验证推测等。 教学目标 1.科学观念： 理解茎和叶是植物体的重要组成部分，茎具有支撑、运输作用，叶具有光合作用、蒸腾作用。 认识到不同环境中植物的茎、叶形态各异，是植物对环境的适应。 2.探究实践： 能够基于观察描述凤仙花叶在茎上的分布特点。 能够设计并实施简单的实验，验证茎的运输作用和叶的蒸腾作用。 能够用图表、文字等方式记录实验过程和结果，并得出结论。 3.态度责任： 对茎和叶的探究保持浓厚的兴趣，积极参与实验和观察活动。 尊重事实，能依据观察结果调整自己的认知，培养实事求是的科学态度。意识到植物与人类生活的关系，增强保护植物、爱护环境的责任感。 重难点 理解茎和叶是植物体的重要组成部分，茎具有支撑、运输作用，叶具有光合作用、蒸腾作用。 认识到不同环境中植物的茎、叶形态各异，是植物对环境的适应。 教学方式与策略 教学方法 观察法： 步骤细化：引导学生按照一定步骤观察凤仙花的茎和叶等。 温馨提示：在观察过程中，教师应给予学生温馨提示等。 实验法： 设计实验：鼓励学生分小组讨论并设计实验方案。 实验操作：学生进行实验操作，并观察实验现象。 结果分析：引导学生分析实验现象，得出结论。 讨论法： 小组讨论：组织学生进行小组讨论。 全班交流：进行全班交流，教师进行总结和点评。 教学策略 1.问题导向：以问题为导向，引导学生主动探究。例如，通过提问“茎和叶在植物生长中有什么作用？”激发学生的探究兴趣。 2.情境模拟：利用多媒体技术或实物展示等方式，模拟植物的生长环境，让学生更直观地理解茎和叶的功能。 3.任务驱动：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中逐步达成教学目标。例如，任务一：观察凤仙花的形态特征；任务二：探究茎的运输作用；任务三：探究叶的蒸腾作用等。 教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配 导入新课 通过展示不同植物的茎和叶的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心，引导学生关注茎和叶的基本形态和功能。 激发学生对本课主题的兴趣，为后续学习做好铺垫。 5分钟 观察与记录 学生分组观察自己种植的凤仙花或其他植物的茎和叶，使用放大镜等工具进行细致观察。 测量凤仙花植株的高度，数叶片的数量，并记录叶在茎上的分布情况。 培养学生观察能力和记录能力，初步了解茎和叶的形态特征。 10分钟 3. 实验探究 茎的运输作用实验：将凤仙花的茎放入装有红色水的烧杯中，浸泡一段时间后取出，观察茎的横切面和纵切面，记录实验现象。 叶的光合作用实验：用黑色纸遮住凤仙花的一片叶子，几天后观察并记录被遮住叶子与其他叶子的颜色变化。 叶的蒸腾作用实验：在凤仙花的叶子上套上一个干燥的塑 ... ...
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