1.4《走进科学》单元小结 表格式 教学设计 2024-2025学年苏教版一年级科学上册

苏教版 一年级上册 《走进科学》单元 4.《走进科学》单元小结 教学设计及反思 单元 走进科学 课题 《走进科学》单元小结 课时 1 核心 概念 12.技术、工程与社会 学习内容及要求 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明， 工程的核心是建造 1～2年级 ①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道科学家与工程师的不同之处。 科学思维 通过滚小球活动，认识到同一地点出发，小球越重滚得越远；同一小球，出发点越高滚得越远。 探究实践 能利用身边的材料制作好看又实用的铅笔加长器。 态度责任 通过小组活动，意识到制订与遵守科学课规则的重要性。通过星级评价，反思自己的行为。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 科学家与工程师的不同之处以及了解他们做的其他方面的工作。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 在活动中有规则意识并主动遵守。 教学 准备 教师：教学课件 学生：实验单、笔、科学课公约表。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求： 主要内容：从今天开始，我们将要进行《走进科学》单元小结。 一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟） 1.导入：同学们，经过前面的学习老师相信大家对我们科学课有了一定的认识。那今天一起进入“单元小结”闯关活动。 二、探索研讨、引导发现（预设30分钟） 1. 猜谜语：还有这么一群人他们会根据人们的需要设计制作一些物品，来改善人们的生活品质。你们知道是谁吗？ （生：工程师） 2.谈话：那你还知道有哪些方面的工程师？ 3.你们的知识面真广！那你能说说科学家和工程师有什么不同吗？（小组讨论） 4.（生：……） 三、整理小结，提升认识（预设3分钟） 1.你们真厉害，一下子能说出这两种职业的这么多区别！接下来老师要加大难度啦。请你将科学家和工程师所做的事情，用直线连一连，比一比哪一组连得又快又好。 （加入练习纸） 生动手连，小组交流分享，在班内请同学希沃连线交流汇报。 2.小结：同学们真是小马达呀，不仅速度快，准确率也很高。同时老师要表扬，个别小组在小组交流时做到了轻声细语，而且还能有序表达自己的观点。 那同学们，你们在科学课上有做过科学家或者工程师的时候吗？ （生：滚小球 生：制作铅笔加长器） 3．对于滚小球，你们已经非常熟悉了。老师现在想让小球滚得很远，你有办法吗？（看情况小组讨论） （生：同一地点出发，小球越重滚得越远；同一小球，出发点越高滚得越远。） 4．刚刚还有同学说，他们做过铅笔加长器。你有办法帮徐老师做一个好看又实用的铅笔加长器吗？能把你的窍门分享给大家吗？（看情况小组讨论） （生：…… ) 5.总结：从你们的回答中，老师明白了纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 设计意图：比较科学家和工程师的不同，科学家对事物保持好奇心，观察想象，必要时会动手实验找到答案。工程师是明确问题、设计制作，实施方案后根据实际情况再进行改进完善，最终得到人们需要的产品。 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。 四、深入家园、拓展研究（预设4分钟） 1.同学们，你觉得刚刚的科学课上，你们表现得怎么样？你还记得我们的科学课公约吗？ （生：…… ） 2.真棒！你们的记性真好！那针对上课的音量控制，你们觉得应该是怎么样的呢？请你连一连。 （完成任务单） 3.小 ... ...