2015—2016高中语文苏教版（选修《史记选读》）善叙事理，其文疏荡课件：《秦始皇本纪》（共48张PPT）

课件48张PPT。导入新课这篇本纪以秦始皇的活动为中心，逐年叙写，一代帝王的形象活脱脱地呈现在眼前。首先简要地历数了他在前代取得重大胜利的基础上，调兵遣将，乘胜进击，并吞六国的过程。然后依次叙写他统一天下后的言行和事件，一方面列举了诸如议帝号、封立诸子、分天下为三十六郡、统一法律、统一度量衡和文字、咸阳宫关于学古与师今的一场大辩论、焚书坑儒等等；另一方面又列举了秦始皇不惜巨资大兴土木建造骊山陵墓、随意杀戮无辜等等。秦始皇本纪学习目标1.通过本文的学习，了解《史记》的叙事体例、叙事方式。?2.积累文言知识，特别是要掌握宾语前置的用法。? 3.了解《秦始皇本纪》所叙内容及相关文化知识。秦始皇：统一中国的秦王朝的开国皇帝。姓嬴，名政，因为出生在赵国，所以又叫赵政。39岁完成统一六国的大业，建立了中国历史上第一个统一的、多民族的中央集权制王朝———秦朝，给自己取尊号为“皇帝”，后人称之为“千古一帝”。 2．写作背景 秦国，从襄公被封为诸侯以后，经过二十几代人的苦心经营，在政治、经济、军事上与山东六国相比都占据了绝对的优势，天下统一已成为大势所趋。秦始皇顺时乘势，奋发努力，终于兼并六国，建立了我国历史上第一个专制主义中央集权的封建国家，接着他又在政治、经济、军事、文化诸方面实施了一系列重大措施，以健全和巩固新政权。然而，倏忽之间，这个空前强大的封建王朝就被农民起义的汹涌波涛冲毁了。眇渺渺小，微小填镇镇压，安定拂弼辅佐取趣趋向，追求 1．通假字 (1)寡人以眇眇之身 _____同_____；_____ (2)不为置王，毋以填之 _____同_____；_____ (3)卒有田常、六卿之臣，无辅拂 _____同_____；_____ (4)夸主以为名，异取以为高 _____同_____；_____ 　　臧藏这里是“藏进去” 　　轶迭更迭代理凭借与“真”相对假如，如果假期死终于同“猝”，突然，仓猝率领拉延请、邀请掉转序文自杀沿着，傍一同和行，品行；为，确定，命名然而后来在家里成就的功业名词用作动词　率领　 名词用作动词　活埋 数词用作动词　统一　 名词作状语　当面　 意动用法　以……为师，学习　 意动用法　以……为善，认为……是好的　 意动用法　以……为苦 形容词作动词　打败 形容词作动词　加重 使动用法　使……降服 使动用法　使……安宁判断句定语后置句状语后置句宾语前置句 提示　《秦始皇本纪》重点写了秦统一六国、实行郡县制、咸阳宫大辩论和郦山下葬等事件。写秦“统一六国”，我们看到了一位指挥若定、战无不胜、奋发有为的开国皇帝的形象。写“议帝号”，我们看到的是一个好大喜功、自鸣得意又自命不凡的秦始皇。而实行郡县制，又是一位锐意改革、革故鼎新、善纳雅言的有作为的新君形象。咸阳宫一场大辩论，其结果是“焚书坑儒”，又可看出秦始皇是一个愚昧荒唐、残暴无知的昏暴之君。而郦山秦始皇陵的描写又从侧面写出了秦始皇的穷奢极侈，滥用民力。这样通过一系列典型的事件，从不同的侧面将一个既是杰出君王又是残暴君主的秦始皇的形象栩栩如生地刻画出来了。 提示　司马迁采用逐年叙写的方式，全景式地展示了战国末期波谲云诡的社会图景。一方面秦国依仗自己的强大，东征西伐，旌旗挥出，势不可挡；另一方面，六国残余势力苟延残喘，虽想尽千方百计，竭力避免覆亡的命运，但节节败退，被蚕食鲸吞，终至覆亡。另外，中间还穿插了一系列似有预兆的自然现象，如彗星出现、地动、民大饥、大雨雪等，为这幅波澜壮阔的图画提供了广阔的背景，增添了传奇色彩。秦在统一六国的过程中“仁义不施”，暴露了极其残暴的一面。秦采取的是武力征伐的手段，一味劳民伤财，滥用民力，大肆杀戮，使人民处于水深火热之中，民心的背离已给秦埋下了覆亡的种子。正如贾谊在《过秦论》中所 ... ...