中小学教育资源及组卷应用平台 习作例文与习作 【教学目标】 1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。 2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 【教学重难点】 能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 【教学准备】 准备资料：多媒体课件。 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.能结合“习作例文”，进一步了解将事物介绍清楚的方法。 2.能根据“习作提示”，确定习作对象，拟定习作提纲。 【教学过程】 一 例文引路，梳理方法 1.根据自学提示，独立阅读两篇习作例文。 课件出示： 自学提示： ·阅读两篇习作例文，感悟文章是如何把事物的不同方面介绍清楚的，并回答问题。 ·对照批注和课文内容，说说例文《鲸》运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。 ·说说例文《风向袋的制作》是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。 ·比较两篇例文的不同之处，说说对我们的写作有什么启发。 2.理清内容，补充完成思维导图。 课件出示： 3.集体交流，梳理方法。 课件出示： 例文 说明内容 说明方式 说明方法 《鲸》 事物特点 分类介绍 作比较、列数字、打比方 《风向袋的制作》 制作过程 分条列出 列数字 4.教师小结：这两篇习作例文各有侧重点。《鲸》通过多种说明方法的恰当运用介绍了鲸的相关特点；《风向袋的制作》按顺序、有条理地介绍了风向袋的制作过程。 【设计意图】本环节旨在引导学生从例文中揣摩写作的方法。如，习作例文《鲸》第4自然段呈现了不同种类的鲸不一样的捕食方式，旨在引导学生明白可以通过分类别的方法来介绍事物。习作提示中的“恐龙”“菊花”“灯”都可以采用此方法来说清楚事物的特点。又如，《风向袋的制作》这一习作例文写作特点非常鲜明，主要使用“第一”“第二”等这样表示顺序的词语，有条理地写出了制作风向袋的步骤，习作提示中的“怎样泡酸菜”完全可以仿效其写法。 二 拓宽思路，确定内容 1.出示要求，明确内容。 （1）回顾导入：本单元有四篇课文———《太阳》《松鼠》《鲸》《风向袋的制作》，它们有一个共同的名字叫———事物。（板书：事物）人世间事物千千万，有没有一种让你很熟悉、很喜欢、很感兴趣的事物呢？你想不想让更多的人也熟悉它，并且和你一样喜欢它？快来介绍给大家吧！（板书：介绍） （2）明确习作内容。 恐龙 袋鼠的自述 动物的尾巴 菊花 热带植物大观园 种子的旅行 灯 扫地机器人 溜溜球的玩法 涮羊肉 怎样泡酸菜 我的美食地图 火星的秘密 草原旅游指南 中国传统吉祥物 引导：你打算介绍什么？上面的题目对你是否有启发？说一说你的发现。 预设一：“恐龙”“菊花”“怎样泡酸菜”这些题目都能直接看出介绍的是什么事物，题目很明确、简洁。 预设二：有些题目新奇、有趣，比如“袋鼠的自述”，用的是第一人称，可以拉近和读者的距离。 （提示：可以选如菊花、灯等生活中常见的事物，或者如扫地机器人等新奇、有趣的事物；也可以选生活中不常见的但自己感兴趣的事物，如火星的秘密；还可以选择对某类事物的某一个部位进行介绍，如动物的尾巴；也可以是介绍某一种事物的制作或使用方法，如涮羊肉、怎样泡酸菜、溜溜球的玩法；甚至可以模拟事物的口吻来介绍，如袋鼠的自述、种子的旅行。） 2.小组交流，选择说明对象。 （1）小组内讨论：说一说你准备介绍什么事物，打算从哪些方面介绍。 （2）指名交流，分类归纳。 课件出示： 与动物有关：_____ 与植物有关：_____ 与物品有关：_____ 与美食有关：_____ 其他感兴趣的内容：_____ 3.师生评议。 【设计意图】学生虽在之前进行了多次的练笔训练，但仍容易将本次习作写成记叙文。除此之外，学生最容易想到的便是介绍一种动物或植物，致使习作缺乏新意。因此在正式 ... ...
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