《隆里格隆》教学设计 【课型】 综合课 【教学内容】 苏教版四年级下册第7单元“美妙的人声” ———《隆里格隆》 【教材分析】 本单元以感受运用人声之美为主线，《隆里格隆》是京剧京调改编的歌曲，这是一首富有京韵的儿童歌谣，全曲歌词均为传统衬词“隆里格隆”，极富童趣，曲调采用一句简单的京剧过门，全曲旨在通过欣赏、学唱、表演、创作等音乐活动，让学生在不同的表演形式中，初步感受“人声”的独特魅力，体会人声是怎样把“音乐描摹的惟妙惟肖”。 【教学目标】 1、感受奇妙人声，通过聆听、感受、模仿探究等方式探究歌曲《隆里格隆》的题材与演唱形式。 2、能够用和谐、活泼和富有力度变化的声音演唱二声部歌曲《隆里格隆》表现歌曲，感受合唱的魅力，领略人声的丰富多彩。 3、通过模仿戏曲动作、乐器体验、情景表演等活动感受歌曲的京韵味。 【教学重点】 演唱二声部歌曲《隆里格隆》 【教学难点】 1、认识上波音记号，了解其具体唱法并自然演唱。 解决方法：单波音用记号来表示，该记号要由主要音快速进入上方相邻的音然后再回到主要音上 。 2、A段2房子的准确轮唱 解决方法：使用表格标注歌词，加入动作引导。 【教具准备】 多媒体课件为主、加入京胡、打击乐器、京剧头饰、鬓口； 【教学过程】 1、导入：聆听音乐判断音乐体裁 1、播放《隆里格隆》伴奏，学生小碎步随着队伍进入教室坐下后，组织上课； 2、提问：请学生判断这是什么类型的音乐？如何判断？ 师总结：这是一段京剧当中的一段西皮曲调改变而成的京歌。 【设计意图】：让学生自我感受判断音乐风格体会戏曲音乐的特点。 2、熟悉歌曲 1、体验戏曲身段动作简单律动 导语：京剧有着独特的京韵味，京剧演员可是一身的本领，他们往舞台上一站精气神十足，就让我们一起学习几招简单的动作。 指令：全体起立，脚下站丁字步，双手握拳，掌心向下， 播放《隆里格隆》 A段，学生跟随老师一起随着音乐做戏曲中的简单亮相动作。 2、了解戏曲的过门，探究歌曲的由来 过渡语：同学们学的有模有样，接下来我们就来欣赏一段京剧表演，而且他就是我们小学部歌舞团的同学表演的戏曲，我们看看这段京剧中有没有我们刚刚哼唱的旋律？找找它出现在什么地方？ a播放《卖水》片段（他们表演的是京剧《卖水》当中的一段，我们前面听得曲调就出现在演唱的前奏和间奏，在戏曲中叫做过门） b师总结：贯串连接曲首、曲尾处的器乐伴奏。什么唱腔就要有什么样的过门，有经验的观众一听过门就知道演员要唱什么，甚至能分出演唱者是什么角色。可见过门还能起到烘托气氛、衬托表演的作用。 三、介绍京剧伴奏乐器，武场的打击乐和文场的拉弦乐，师用京胡演奏片段，学生哼唱模仿旋律。 四、学唱歌曲A段 过渡语：但是如果没有乐器怎么去演奏，我们可以用京剧中常用的“象声词”隆里格隆通过我们自己的人声来模仿。 1、学唱歌曲A段 a、师用京胡慢速带2遍唱，在反复跳跃记号的地方讲解。 b、加上动作完整跟伴奏演唱。 2、找出休止符做亮相表演 过渡语：同学们有没有发现每句结束后都会出现什么符号？（休止符） 休止符的出现很多时候是戏曲演员用来定格动作亮相的。接下来我们就来玩个游戏，请同学在休止符的地方也来做一个亮相的动作，我们用打击乐器铙钹来烘托气势。 五、学唱歌曲B段 过渡语：我们演唱的就是作曲家王安国先生根据戏曲改变的戏歌《隆里格隆》，让我们一起来完成欣赏一遍，听一听歌曲中除了我们刚刚唱的曲调还出现了什么曲调？ 1、完整聆听歌曲 找出B段主旋律 设问：歌曲中还有什么曲调的加入？ 2、学唱B段主旋律出示没有波音记号的铺子京胡带唱2遍。 3、播放《说唱脸谱》找出B段主旋律出现在歌曲的什么地方？ 设问：这段没有歌词只有音符的曲调也是戏曲的过门，我们来看看 ... ...
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