《八只小鹅》教案 教学年级：三年级 教学课时：第一课时 教学目标： 1、能有表情的演唱歌曲，在音乐中感受快乐。 2、聆听和表演《八只小鹅》，感受活泼，明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣。 教学设计思路 本节课我以兴趣为主导，以情感为主线，用适当的肢体语言引导学生轻快而有弹性地演唱歌曲。帮助学生表现音乐，关注歌曲的情绪和风格，使原本枯燥的环节变得更加有趣。我在教学中力求在做到层层递进，关注环节与环节的递加、同一环节内的小递加。通过这样，让学生由不会到会到情感的升华。使学生的情感体验越来越丰富。在二声部的合唱训练中，力求让学生初步做到相互配合默契，基本完成伴唱的练习，为今后的合唱训练做好铺垫。 《八只小鹅》是一首斯洛伐克民歌，表现了一群小鹅在快乐地玩耍的画面。歌曲为2/4拍，旋律欢快风趣，简明而明快。形象生动地模仿出了八只小鹅“呷呷呷呷”的欢乐可爱的叫声，充满了童趣。教师可以按照自己的理解和喜好合理使用教材和利用教材。 教学重点：学生通过模仿、演唱、聆听学会歌曲，掌握最基本的二声部合唱。 教学难点：歌曲的节奏、音准，两个声部的和谐配合。 教学用具：钢琴、多媒体课件、挂图、卡片。 教学过程: 一、导入新课 师：同学们，今天上课老师给大家听听几种声音，听听是谁在叫？用你们的动作来表示！ （鸡、狗、猫、牛、猪、青蛙） 师：听了这么多动物的声音你好像来到了哪里？（农场、乡村） 师：农场可真热闹！今天呀,又有一群小动物来凑热闹了！听听！是谁？放鹅的叫声（放鹅的图片） 设计意图：导入设计简洁、有效。在趣味中在把学生带入了主题明确的学习情境。 师：谁的声音？ 是一群小鹅来玩耍！鹅是怎么叫的？在音乐课上我们把这声音美化一下，用好听的声音来叫，出示呷呷的节奏卡（提醒学生的坐姿，师对比音色，让学生纠正演唱方法） 下面，老师要考考同学们的反应，老师的手就是小鹅的嘴，当我手打开你们就一起学小鹅呷呷的叫声，当我手合起来就立即停下来不出声，能看懂吗？试试看，看看谁和老师配合的最好 师：同学们真聪明！ 小鹅们来到河边，可真高兴，同学们和老师一起来感受一下这愉快的心情吧！老师这还有一段说唱，就请同学们用刚才的方法和老师一起来体会这高兴的心情吧！ 师说唱：说今天天气真好，太阳当空照，这温暖的阳光照的真是舒坦。这轻轻的小河边，长满着青草，小鱼小虾都在欢叫。看！远处的地方来了谁（师带学生呷呷8遍）原来是一群小鹅到这来玩耍，小鹅有几只让我来数数瞧12345678.原来是八只小鹅快快乐乐在玩耍（师带生呷呷4遍）八只小鹅快快乐乐在玩耍，它们态度优雅，看来架子很大。它们态度优雅，看来架子很大。（师带生呷呷4遍）它们态度优雅，（师带生呷呷2遍）它们态度优雅，看来架子很大。（师带生呷呷6遍）八只小鹅（慢师收掉呷呷）快快乐乐在玩耍。 设计意图：有趣的节奏练习将歌曲的二声部渗透，让学生在不知不觉中体会，感受二声部小鹅的伴唱声。 二、学习歌曲 师：同学们配合的可真好！谁来告诉老师，这群鹅从哪来啊 师：声音在远处怎么表示？在近处怎么表示？ 生：在远处声音弱，在近处声音强 师：我们一起来模仿一下一群鹅从远处走过来，从近到远 设计意图：形象化的引导，让学生用有弹性的声音表现由弱到强或由远到近的音乐形象。 师：我们也来用这个说唱节奏说说好不好！同学们说红色的字，老师来说蓝色的字（呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷 八只小鹅快快乐乐在玩耍 八只小鹅快快乐乐在玩耍 他们态度优雅 看来架子很大 他们态度优雅 看来架子很大） 师：老师读的有什么特别的地方？（最后一句八只小鹅节奏拉宽了）（跟老师再读一读） 师：看到同学们表现这么好，老师忍不住想唱起来了！那请同学们模仿小鹅的动作为老师伴 ... ...
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