/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 苏教版小学科学一年级上册 第一单元《走进科学》大单元教学设计 跨学科概念 系统与模型 核心概念 十二.技术、工程与社会 十三.工程设计与物化 学习内容 12.2技术与工程改变了人们的生产与生活13.3工程是设计方案物化的结果 内容要求 举例说出周围简单科技产品的结构和功能,知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适 。 制作简单的实物模型并展示,尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案。 学业要求 能描述常见简单科技产品的结构和功能;知道科技产品为人们生活带来便利。能使用常见的工具和材料制作简单实物模型,能发现实物模型的不足 。 单元内容 《走进科学》这一单元既有走进科学课堂的意思,也有走进科学学科的意思,更有走进这个引起学生无限遐想与探究兴趣的科学领域的意思。科学课堂,包含了科学和工程这两个既有联系又有区别的领域。从“科学家、工程师做什么”这样的具体问题出发,来帮助学生获得对科学、工程的体验性认识,让学生感觉到自己也能做科学、做工程,同时激励学生从上好科学课开始,努力成为小小科学家、小小工程师。科学课程不仅要教给学生具体的各领域的科学概念,还要教给学生关于科学的概念。科学研究的对象、方法和程序;科学与技术、与生活、与社会的关系等方面的认知。它们是完整科学概念的重要组成部分,也是科学素养的重要组成部分。通过自己动手做实验、制作小物件等来感性地体验什么是科学、什么是工程技术。科学课因为经常会有动手做的活动和实验器材的使用,课堂纪律问题更显得重要,因此教材将其也纳入科学课程起始课的内容。 单元学情 一年级小学生年龄小,好奇心强,学习积极性高,拥有活跃的思维。根据他们的年龄和心理特征,此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力,因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围,进一步提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变,激发学生的参与意识,合作交流和主动创新意识。 单元目标 单元实施 序号 教学主题 课时安排 主要教学活动 1 小小科学家 1 一:了解科学家做什么。二:学做科学家。三:了解不同类型的科学家。 2 小小工程师 1 一:知道工程师是做什么的二:学做工程师三:不同类型的工程师 3 上好科学课 1 一:比较科学课与其他课的不同二:制定科学课规则三:检验规则的遵守情况 课时教学设计 课题 小小科学家 学习内容分析 好奇心人皆有之,儿童更甚。他们总有问不完的问题:什么时候出现彩虹,为什么会电闪雷鸣?植物如何过冬?大雁为什么南飞……科学家也是如此,他们对周边充满了好奇。科学家通过观察、实验等方法,从事不同的研究,揭开了许多自然界的奥秘。科学并不神秘,当你的学生在幼儿园时,就做过许多科学活动,观察蜗牛、开花植物、星空等等。科学课不仅可以让孩子们因为了解自然界是如何运转的而感到充实,还可以学习像科学家一样地思考问题。孩子们通过科学课学到科学家揭秘的程序和方法,以及用这些程序及方法获得的科学知识。 学习目标 1.回忆做过的科学活动,类比科学家的研究,知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。2.能够举例说明科学家从事不同领域的研究。3.做滚小球实验,并能有所发现。4.通过像科学家那样提出问题,初步意识到好奇心很重要。 学习重点 举例说出科学家的工作,知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。 学习难点 通过滚小球实验,认识到我们也能做科学。 学习准备 课件,学生活动材料 学习活动设计 学习环节 教师活动 ... ...
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