人教部编版 七年级下册 第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段 教案

2 说和做 -—记闻一多先生言行片段 【教材分析】 《说和做》是统编语文教科书七年级下册第一单元的一篇讲读课文。本文是著名诗人 臧克家先生缅怀他的导师、挚友闻一多先生的一篇精粹散文。文章感情充沛，语言精警。 学习本文，要在朗读品味生动语言的基础上，了解闻一多先生的感人事迹；深入领会闻一 多先生的崇高品格和执着的爱国热情；学习文章的结构技巧和选材特点。 【教学目标】 1.勾画关键语句，把握内容，体会重点语段的作用。 2.品析生动形象的语言，领会人物崇高的精神品格。 【预习提示】 1. 日积月累 (1)我搜集的资料(课文和作者) (2)我积累的字词(字音和字形) 2.边读边悟 (1)文章是从哪些方面来写闻一多先生的“说”和“做”的 (2)闻一多先生分别是怎么“说”的和怎么“做”的 (3)诗人臧克家是如何表现闻一多先生爱国精神品质的 (4)读完全文，我的阅读感受是： 3.学贵有疑 预习中，我遇到的困惑是： 【教学过程】 一、读诗歌引入新课 一句话 一印话说出刺是料， 一印话前点律着下。制百三一年没育逆破，精甲透下的 缄限 说下定延炎然着了隙，炎然青之一个霹历掣一声：“们的市国!” 学生激情朗读，谈感受。 师：这首诗歌的作者是闻一多先生，他用自己全部情感讴歌了一个永恒的爱国主题， 他是这样说的，也是这样做的。今天，让我们一起走进减克家先生写的文章《说和 — 记闻一多先生言行片段》,感受他的伟大情怀! 二、了解闻一多其人 (一)资料收藏夹(学生介绍，教师补充) 1 闻一多：本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派诗人，1923 年出版第一部诗集《红烛》,闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》, 表现出深沉的爱国主义激情。中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂 头作狮子吼的民主战士，“一二 ·一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生 命。 (二)朗读课文，思考问题 学生和老师合作朗读课文。思考：文章是从哪些方面来写闻一多先生的“说”和 “做”的 预设：文章从学者和革命家两个方面记述了闻一多先生的言和行。 (板书：言和行 学者革命家) (三)作为学者和作为革命家的闻一多，分别有哪些言和行 他说了什么话，做了什么事 预设 作为学者的闻一多 1.学者闯-多的管育：“人家说了用做，珍延做 说。…家说马不一起断，珍 是断了当下-七说。” 2.冯下动下响，三声二闻。 3.学者倒一的片是作”学的间一多官了《诗来讼》《楚部枝补》《古即新 》。 作为革命家的闻一多 1.但 V 战±,青年运动的导^,闯一么先生“说”了。担生，小声的说， 前叫門的年所审阻；后来，声越来越人，向国×国呼喊，叫不N 担来，尽对顺 栽，争取N三 ! 2.命家闻一名的言有：“呼身挪二长处，尹然有一聊山，有一张隋，讲语出那讲个 情快...;们站出来!身们 来!“珍们和备像李先生一样，前脚跨大门，后脚麟下 售者跨进人灯。” 3.审传命，写传单；在群众大会上油讲；勒育接胸其游行。 (四)本文原来的题目是《闻一多先生的说和做》,现在改名为《说和做———记闻一 多先生的言行片段》,你觉得哪个题目更好，为什么 预设：后来题目好，一篇文章不能写尽闻一多先生的说和做，只能选取他的一些典型 的事例来表现。这体现了本文选材典型的特点。 (六)文中有几个段落，很巧妙地把闻一多先生作为学者和革命家的方面联系了起 来，是哪几段呢 这几段有什么作用 预设： 第7、8、9段。学生齐读。 2 学生答 教师小结：承上启下。第7段承上，第8、9段启下。这三段用了“仅是……还 有…”“一个方面**…另外一个方面… ”等总结上文和总领下文的句子，使文章脉络 清晰、连缀紧密，过渡自然。体现了文章结构的严谨性。(板书：结构严谨) 闻一多先生的一生，前期潜心学问，作为学者“做了再 ... ...