人音版音乐二年级下册 新疆是个好地方 教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 二年级 学期 春季 课题 《新疆是个好地方》 教科书 书 名：音乐（简谱）二年级下册教材 -出卷网-：人民音乐-出卷网- 教学目标 了解新疆风格的音乐，认识新疆乐器--手鼓，感受新疆歌舞热烈欢快的情绪。 在聆听，模唱，声势律动等音乐实践活动中学习歌曲，掌握新疆歌曲别具特色的基本节奏音型，运用手势及声势律动帮助理解附点节奏和切分节奏音型的唱法，能用欢快自豪的声音演唱歌曲。 学习并基本掌握简单的维吾尔族舞动作，体验新疆舞蹈的韵律感。增强民族意识，弘扬民族音乐文化。 教学重难点 教学重点： 1.学唱过程中，基本掌握新疆音乐作品中常用的切分节奏、附点节奏。 2.学会手鼓的演奏、学跳新疆基本舞蹈动作。 3.学生用声势律动、舞蹈、手鼓等形式表现歌曲《新疆是个好地方》。 教学难点： 运用手势，区分附点节奏和切分节奏音型的唱法，感受歌曲的情绪，丰富歌曲的表现。 教学过程 新课导入 师：同学们好，今天老师要带大家去个美丽的地方，老师还请来了一位向导，瞧，他来了。 阿凡提：嗨，小朋友们，我是阿凡提，听我来唱一唱，你们就知道要去哪了。 “新疆是个好地方乃，天山南北好风光”。 师：对，让我们跟随阿凡提走进美丽的新疆，老师还学了一段新疆舞呢，请同学们欣赏，并谈谈你对新疆的初步感受。 1.欣赏教师歌舞《新疆是个好地方》，聆听全曲，初步感受新疆美在哪，及新疆音乐的韵味，并谈自己的感受。 2.揭示课题《新疆是个好地方》 【设计意图】针对低年级孩子活泼好动的特点，创设情境，设置阿凡提作为本课承上启下的人物，引导学生走进新疆，感受音乐情绪，激发学生学习音乐的热情。 二、学唱歌曲第一段 1.聆听歌曲第一段，在三四乐句切分节奏音型出现时,加上声势律动。 X X X | X X ‖ 2.再次聆听歌曲第一段，学生跟随音乐模仿切分节奏音型的声势律动，并说说感受 。 【设计意图】通过模仿声势律动，初步感知切分节奏音型的特点。 3.掌握切分节奏音型 X X X | X X ‖，再次聆听歌曲第一段并观察图谱， 这个节奏音型在歌曲中出现了几次。（2次） 4.按节奏读一读三四乐句歌词。 4 X X X | X X | X X| X- | X X X | X X |X - |X 0‖ 富 饶 的 花 园 结 瓜 果， 肥 沃 的 草原 放牛 羊。 【设计意图】通过学习，掌握新疆音乐常用的节奏型，按节奏读歌词，再次加深切分节奏的节奏感。 5.调整坐姿，面带微笑，想象画面，带上声势律动，完整演唱歌曲第一段。 【设计意图】在反复聆听中不断熟悉歌曲旋律，从整体对乐句的感知到局部第一段完整演唱，引导学生用声势律动表现新疆音乐常用的节奏音型。 学唱歌曲第二段 阿凡提：你们唱的太棒了，接下来请跟我一起去看看新疆到底有哪些好吃好玩的，我们一起玩个接龙游戏，我问，你答。 1.按节奏读歌词 （阿凡提）伊犁 河的 |什么|甜又|大乃|（生）伊犁 河的 |苹果 |甜又|大乃| （阿凡提）吐.鲁 番的 |什么|把名|扬- |(生）吐.鲁 番的| 葡萄| 把名| 扬- | （阿凡提）果.子 沟的|什么|赛江|南- |（生）果.子 沟的|风 景|赛 江| 南- | （阿凡提）怎 样 的|森林 满山|岗-|岗0|（生）黑 压 压|森林 满山|岗-|岗0‖ 听辨一、二乐句哪个乐句出现附点音符？并跟随老师模唱第二乐句，注意附点音符的时值。 吐.鲁 番的| 葡 萄| 把名| 扬 - ‖ 3.教师示范三、四乐句的旋律，并用拉长和声势律动辅助唱好附点节奏与切分节奏音型的不同之处。 果.子 沟的 |风 景|赛 江| 南- | 黑 压 压| 森林 满山 |岗- |岗0 ‖ 4.学生跟随琴声再次模唱三四乐句，注意附点音符和切分节奏音型的区分。 【设计意图】通过读歌词接龙游戏，对比、聆听，学习并掌握第二段中较为难唱的附点音符和切分节奏音型。 5.学习新疆舞蹈律动，并用“翻腕”“移颈”这两个经典 ... ...