人音版音乐二年级下册 音乐小屋 教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 小学音乐 年级 二年级 学期 春季 课题 音乐小屋 教科书 书 名：义务教育教科书-音乐（简谱） -出卷网-：人民音乐-出卷网- 教学目标 1. 能用活泼有弹性的声音演唱《音乐小屋》，从“跳动的音符”中获得音乐学习的快乐。 2. 能用f和p对比的力度记号演唱歌曲，并感知力度变化给歌曲带来的效果。 3. 采用形式多样的听唱法掌握歌曲，如师生对唱、完整模唱、分组接唱等。 教学重难点 教学重点： 熟悉歌曲，用活泼有弹性的声音，准确歌唱《音乐小屋》。 2. 听辨力度记号f和p，打好稳定拍，理解反复跳跃记号等。 教学难点： 1. 歌曲后半部分的旋律音准问题。 2. 准确表现f和p不同力度记号。 教学过程 课前音效导入 同学们，听一听这些都是什么声音？播放心跳声、钟表声、水滴声。（学生自主回答） 聆听歌曲，跟老师一起打一打稳定拍。（师带领学生稳定击拍） 同学们，感受到歌曲的节拍了吗？（学生自主回答2/4拍） 体验“音乐小屋”的门铃声 师通过哼鸣模仿门铃声5 3 音程，生模仿。 师在门铃声的音程基础上进行变奏5 3| 53 0 |、4 2 | 42 0 |，学生自主模唱。 加入歌词“叮咚”，师生接龙演唱。 体验“音乐小屋”的旋律 师用小提琴与学生配合演唱，学生感受歌曲乐句。（学生自主回答4个乐句） 师生用拉彩虹环的方式感受乐句长短变化特点。（歌曲前两个乐句短，后两个乐句长） 生跟琴模唱旋律，强调音准。 加入肢体律动帮助唱准附点节奏。 师带领学生分析歌曲结构，教授反复记号以及歌曲最后出现的高音门铃声。 体验“音乐小屋”的力度记号 师讲解音乐中力度记号f和p的含义。 为歌曲编创力度记号，学生自主完成。（前两个乐句用p完成，后两个乐句用f完成） 鼓励学生课后自由创编歌曲的力度。 总结归纳与演绎 师生一同复习课上学习的乐器、音乐记号。（钢琴、小提琴、附点节奏、f、p、反复记号等） 归纳本课学习重点，培养学生在音乐小屋中发现知识的能力，提升文化素养。 师生合作演唱。