教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 三年级 学期 春季 课题 杨柳青 教科书 书 名：音乐教材-出卷网-：人民音乐-出卷网- 教学目标 1.通过体验乐曲情绪、聆听优秀作品、模唱方言及评弹、参与音乐活动等, 感受江南地区的景色美、文化美、音乐美，体验浓郁的江苏民歌风格特点。（审美感知）2.通过欣赏、律动、画旋律线、模拟乐器演奏等活动，养成围绕音乐要素（如：音色、速度、力度等）赏析音乐的良好习惯。以这样的过程与方法来丰富学生的审美体验，发展学生的审美能力以及音乐表现能力。（艺术表现）3.通过欣赏乐曲认识笙、柳琴、琵琶、二胡、笛子、中阮,并分辨其音色。能够听辨音乐主题,并在 11 l 处加入打击乐器。（创意实践）4.引导在聆听音乐作品中，想象或联想音乐表现的江南美景的意境。感受民族器乐曲音乐的魅力。（文化理解） 教学重难点 教学重点：1.通过体验乐曲情绪、模唱方言等,感受浓郁的江苏民歌风格特点。 2.通过聆听优秀江南音乐、参与音乐活动等, 感受江南地区的景色美、文化美、音乐美，培养学生热爱民族音乐。教学难点：1.通过欣赏乐曲认识笙、柳琴、琵琶、二胡、笛子、中阮等民族乐器,并分辨其音色。2.能够听辨音乐主题旋律，感知节奏、速度的变化，用打击乐器、模拟器乐演奏、律动等方式表现主题音乐。 教学过程 一、营造氛围、走进江南1.听赏江南，创设情境。（1）聆听江苏方言版《杨柳青》。今天我们共同走进江南，去聆听一段江苏地区最富代表性的民歌《杨柳青》。欣赏江南美景，聆听古筝演绎的《杨柳青》。这首歌曲也是四年级上册中我们要学习的内容。这首歌曲被民乐演绎，别有一番韵味，请你随着老师的古筝，一起去领略江南的山清水秀。（教师弹奏古筝《杨柳青》，播放江南美景视频。）【设计意图】介绍作品背景，融合四年级上册中演唱歌曲《杨柳青》，为今后学习做了铺垫。2.揭示主题。今天，我们要共同欣赏的乐曲也是来自江南，它是民乐合奏曲《杨柳青》。【设计意图】“一方水土养一方人”，通过视频播放以及简单的介绍，直观感受江南地区景色的优美；古筝弹奏江南民歌《杨柳青》初步体验江南音乐的特点。创设江南元素的情景，吸引孩子学习兴趣，使孩子们对江南音乐特点有了一定感性的认知，可以帮助学生积累音乐文化经验。从而也建立起单元之间的学习架构，为今后学习《杨柳青》做了铺垫。二、欣赏乐曲、创造表现（一）整体聆听1.整体聆听，划分段落，听辨音色。师：请你跟随老师边律动边完整的聆听整首乐曲，并且思考，乐曲的情绪是怎样的？你认为这首乐曲可以分为几段？你都听到了哪些乐器的音色？【设计意图】通过感受乐曲情绪变化，为乐曲划分段落。听辨在以往的学习中，学生已经认识的民族乐器音色，有二胡、琵琶、笛子，古筝、扬琴也不太陌生。这既是学习新知识，也是对已学知识的复习和巩固。（二）分段聆听1.聆听感受第一乐段。（1）听辨主奏乐器，认识民族乐器———笙”。设问：让我们一起来欣赏乐曲的的第一乐段，它带给你什么样的感受？你都听到了哪些主奏乐器的音色？这一乐段活泼欢快，主奏乐器有琵琶、柳琴，琵琶的音色清脆、饱满、赋予颗粒性；柳琴的音色清脆、响亮、高亢刚劲。还有一个主奏乐器，是我们今天要学习的--笙。【设计意图】通过观看实物、聆听音色等方式，带领孩子们认识民族吹管乐器———笙”，并听辨其音色。（2）听辨节奏。在这段主题旋律里，有一个很有特点的节奏型重复出现了多次，你发现了吗？（3）发现生活中的乐器，并为乐曲伴奏。在11 1这里，我们不光能用身体的打击乐器（弹舌和击拳）来为乐曲伴奏。生活中也有很多物品可以发出悦耳的声音。今天老师带来了小盘子和筷子。你觉得还可以用什么方式来为乐曲伴奏呢？请大胆发挥你的想象，勇敢的去找寻和创 ... ...
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