一只鸟仔 教材分析： 《一只鸟仔》是一首台湾童谣，歌曲为四四拍，音域为九度，全曲共四句，每句两小节，节奏型几乎完全相同。下滑音，衬词，衬腔的运用，使得歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方特色和诙谐的风格。全曲统一、完美，形象地表现了孩子们天真、可爱、活泼、纯洁的性格以及热爱家乡和大自然的真挚情感。 教学目标： 1、了解和学习下滑音的唱法，引导学生用亲切、跳跃的声音演唱《一只鸟仔》。感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌。 2、通过唱歌、即兴创编、表演等音乐实践活动来让学生体验、发现、创造、表现音乐的美。 3、通过学唱歌曲了解鸟是人类的朋友，萌发唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。 教学重难点 1、能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。 2、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。 教学准备 多媒体课件，钢琴，打击乐器 教学过程 一、情境导入，节奏铺垫 1、组织教学，师生问好 师：同学们，今天老师带你们到森林里走一走，在森林里我们能看到葱苍茂密的树木，还有许多盛开得鲜艳的花朵，能听到各种昆虫和动物的声音，仔细听，你还听到了什么声音？（课件森林，播放鸟鸣声） 2、节奏练习 师：森林里真热闹，有一群鸟儿在树枝上做游戏，你能不能帮老师数数一共几只鸟？ （1）出示课件，学生自由练习 （2）师：听一听，老师是怎么数的 教师示范：一 只 两只 三只︱四0 五六 七0 （3）带领学生练习节奏，并提醒学生注意休止符 3、模仿鸟叫 师：同学们都认识这七只鸟吗？我们请他们分别的自我介绍一下 分别播放鸟叫的声音引导学生用X X XX XX︱X0 XX X 0节奏模仿鸟叫声 4、综合练习，教师总结 在伴奏音乐中师生共同练习表演 （设计意图：将枯燥的节奏练习用数鸟儿，和模仿鸟叫的形式完成，让学生在情境中快乐地学习，解决本课中的主要节奏型） 二、学唱歌曲，稳步提高 1、师：大家都在树上唱歌游戏很开心，可是这棵树上这是谁呀，一个人孤孤单单的，它好像有话要说，我们一起来听听看它说了些什么。 2、播放歌曲《一只鸟仔》，学生初听 提问：听完这首歌，你能不能用一个词语来形容你的感受 教师总结：有趣、可爱、活泼…… 提问：歌曲中有许多的衬词你找到吗？它们在哪里？ 利用多媒体分别出示衬词 教师总结：有了这些衬词让歌曲变的更具特色，更加吸引人，也许这样会让小鸟仔更快的找到朋友。 3、教师示范唱，在下滑音处加上动作，学生初步感受 师：老师来表演一下这首歌曲，你们去感受一下歌曲中的衬词，并注意老师做个哪个动作。 4、教师总结下滑音 师：老师做个哪个动作，你能模仿一下吗？ 这个动作出现的什么地方？（多媒体分别出示） 老师做这个动作的时候，声音发生了什么变化？你来学学看 （设计意图：通过聆听歌曲，让学生体验到歌曲的特别之处(下滑音、衬词)，激发学生的学习兴趣，也让学生初步体验到歌曲的情绪(风趣、诙谐)。同时让学生带着问题有目的地听，运用多种评价方式，这样的聆听能使学生全神贯注，思维想象也因此而积极主动）。 5、逐句教唱，在教唱过程中提醒学生注意休止符、下滑音、衬词 6、整体演唱歌曲 7、歌曲情感处理 （1）师:歌曲一共有四个乐句，小鸟仔在这四个乐句里情绪是一样的吗？这四个乐句分别用什么样的心情演唱比较合适？ 分析：第一、第二乐句欢快、高兴。第三乐句焦急、担心。第四乐句难过、无奈。 （2）带领学生模仿这三种表情 （设计意图：对歌曲的分析便于学生加深对歌曲的理解，三种表情让学生很直观地感受，更容易接受学习的信息。） （3）有表情，有表演的完整演唱 （设计意图：鼓励学生创编动作和表演，挖掘、开发他们的表演潜能，在创编中体会音乐的快乐和魅力，获得成就感。） 三、乐器 ... ...
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