茉莉花一 教学内容： 学唱合唱中国民歌《茉莉花》。 欣赏歌剧《图兰朵》。 欣赏不同地区的《茉莉花》。 教学目标： 1.深情演唱中国民歌《茉莉花》，表达出歌曲优美动人的旋律和温婉典雅的特点。 2.《茉莉花》溯源，聆听各地的民歌《茉莉花》，在对比欣赏和异曲同唱活 动中，体验不同音乐表现形式的美。初步了解民歌的起源、发展，理解民歌在流 传过程中的变异特征，感受归纳民歌的形成与自然环境、经济生活、文化传统、人文风俗及地方语言都有密切关系。 3.了解《茉莉花》在国内外重要场合的传唱，了解其民族性和传承性。 教学重点： 比较各地《茉莉花》的旋律特点和音乐风格，归纳原因。了解《茉莉花》的民族性和传承性。 教学难点： 中国民歌《茉莉花》二声部演唱。 教学过程： 一、导入 1. 闻花香，做发声练习。 5 5 6 1 61 | 5———|5 5 6 1 61 | 5———| 师：同学们有没有发现教室里香吗？让我们伴着这花香，尽情呼吸来做一个发声练习。（提前喷洒茉莉花味空气清新剂） 注意：深呼吸，口腔打开，声音头腔共鸣。 2. 闻香辨花。出示茉莉花图片 3. 即兴编创歌词。 师：我们就茉莉花为题创作两句歌词，生即兴创作。 4. 集体唱歌词。先唱学生创作优秀歌词再唱茉莉花的歌词。 二、茉莉溯源 师：听着你们美妙的歌声，闻着这花香。就像置身于田野里一般。咋们中国民歌就如春天田野里的野花，连片密布、摇曳生姿，那么今天我们就一同去感受、演唱、欣赏一首中国民歌。这首民歌就叫做《茉莉花》。优美动听的《茉莉花》在我们中国可谓是家喻户晓，历史悠久！她到底有多悠久呢？同学们可以猜猜看。源于什么时候。历史真的很悠久了，她源于清朝的《鲜花调》。出示工尺谱。 3、聆听歌剧《图兰朵》插曲《东边升起月亮》。 1. 初听歌剧《图兰朵》插曲《东边升起月亮》。 师：《茉莉花》不光历史悠久，她还是“流传到海外的第一首中国民歌”。早在18世纪，意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰朵》中，就以《茉莉花》的旋律为主题，再现了神秘而美丽的中国。有哪位同学知道图兰朵的故事为我们概述一下 。讲诉的是中国古代一位公主的故事，名字就叫图兰朵。许多求婚者因为答不出公主题目而被处死，有一位王子欣然赴约。此夜，全城无人入睡，所有人都在向月神祈祷，希望王子能够成功。瞧，月亮出来了，祈祷的音乐响起——— 2. 提问：这是一部完全由外国人自编自演的歌剧，为什么要用这首中国民歌？ 营造了一种什么样的氛围？ 生：答 师：有茉莉花贯穿始终。普契尼运用到了这部歌剧中，这样更显示出有中国风格、中国色彩。营造了圣洁、虔诚的氛围。 这首茉莉花一跃成为世界音乐舞台上的中国符号。我们一起来完整的欣赏一下，并感受歌曲的风格。 4、新歌教学中国民歌《茉莉花》 1. 听范唱。我们一起完整的来欣赏一遍，感受歌曲的风格特点 。 情绪 旋律 节奏 出示表格 【设计意图】初步感受中国民歌《茉莉花》的情绪及其曲调特点与风格。 2.唱歌谱。 ①一唱歌谱：找出歌谱中出现的音，介绍五声调式，明确徵调式。 有没有4和7？这是中国民族调式。 仔细观察，大多数音都落在5上，结束音也落在5上。调式 五个音构成 以哪个音为主，结束在那个音上。以do为主音，结束在do 上，就叫做宫调式。 所以是中国民族调式中的徵调式。 【设计意图】 教唱熟悉歌谱的同时介绍中国民族调式，明确本首歌曲的徵调式。在画旋律线的过程中感受旋律连贯稍带起伏的特点，也为下面与江苏民歌的旋律对比做好基础。 3.唱歌词。 ①视唱歌词，明确换气。几小节换气？ 基本上两小节换气，唱满二拍的时值，保证乐句的完整性。 ②纠正问题，歌曲处理。 歌曲 处理。表现了怎样的情感？对花的喜爱和赞美之情。一样的哪一句强一点，跳跃，加强。 【设计意图】 为了更好地 ... ...
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