《森吉德玛》教案 教学目标： 1、通过学唱歌曲《森吉德玛》让学生感受蒙古族民歌的特点，启发学生能用自己的语言准确的表述，用自己的歌声充分表现歌曲的情绪与意境。 2、通过欣赏管弦乐和马头琴演奏的《森吉德玛》，让学生对蒙古族民歌特色有所了解，知道长调与短调，并能准确区分。 3、通过舞蹈展示，进一步激发学生对蒙古族的热爱之情。 教学重点： 1、能完整准确的演唱歌曲。 2、能准确把握歌曲的情绪，并能自如表现。 教学难点： 1、通过唱和欣赏不同版本的《森吉德玛》，让孩子在不知不觉中就能准确区分长调和短调， 2、通过本节课的学习，能准确听辨蒙古族音乐。 教学过程： 一、导入 1.欣赏乌达木演唱的《梦中的额吉》 同学们，今天的音乐课我们将在一首好听的歌声中开始，大家一起来听一听，听听这首歌具有哪个地区的特征？歌曲的情绪是怎样的？ PPT出示选择项：地区：江苏 新疆 内蒙 歌曲的音乐情绪：活泼欢快、庄重严肃、缠绵思念（播放歌曲乌达木演唱的《梦中的额吉》） 虽然我们听不懂他在唱什么，但是我们能感受到这是一首带点伤感的歌曲。这首歌曲是一个蒙古族的小男孩用蒙语演唱的一首歌，名字叫《梦中的额吉》，歌曲表达的是对母亲的无尽思念。 同学们可以来说说听后的感受，你们可以从力度、速度、音色等方面来说一说。PPT出示：音乐在表现这种情绪时，对音乐要素的需求（速度稍慢、节奏宽松、力度较弱等）。 2.欣赏黑鸭子版本《森吉德玛》 在蒙古族还有一首歌曲同样也是表达对亲人的思念的，让我们来听一听。听听在思念谁？(播放歌曲) 你们听说过森吉德玛吗，知道她的故事吗？ （播放管弦乐合奏森吉德玛的第一部分）传说很早以前，有一位聪明美丽的蒙族姑娘，名叫森吉德玛，爱上了一位勤劳的青年。他们的爱情不幸受到阻挠，森吉德玛被迫嫁给财主家。青年日夜思念，常常远道而来，在她的屋旁留恋徘徊，但无法相见。有一天，他们终于冲破重重障碍相见了，但森吉德玛却不幸昏死。相传，《森吉德玛》一歌就是这个青年所编。他在回家途中边走边唱，把歌词写在道旁和旅店的墙壁上。失去心爱的人，他悲痛欲绝，最后跳崖自尽以身殉情。 而我们现在听到的《森吉德玛》这首歌曲已经不再是那么悲伤，而是唱出了蒙古族人民热爱草原、热爱家乡的愉快心情。 二、歌曲教学 1.听歌曲《森吉德玛》 今天我们就一起来学唱这首蒙古族民歌《森吉德玛》，我们一起来听一听童声演唱的这首歌。（播放歌曲《森吉德玛》） 2.拍前奏节奏 这首歌曲的前奏的节奏型老师特别喜欢，我们再来听一听，看看我们同学能不能拍出这个节奏。 3.再听一遍这首歌曲 我们可不可以把这个节奏型用拍手或拍腿的方式加进去。 4.跟琴唱歌谱（出示不带歌词的歌谱） 5.让学生说有几个音构成，介绍五声音阶宫调式 这首民歌是五声音阶宫调式，si音只是偶然出现的经过音。曲调线条的起伏很大，情感富于变化。这种旋律适于表现辽阔、舒畅、奔放的音乐形象和蒙古族人民豪爽的性格。 6.观察这段旋律一共可以分为几个乐句 是的，一共有三句。 7.跟着原唱默唱 对口型 现在我们一起跟着原唱来说一说歌词，感受一下这起伏的旋律，为了让我们能更好的听歌，我们只张开口，不发出声音。跟原唱默唱，对口型。（播放《森吉德玛》） 8.跟着老师的琴声唱歌词 9.把前面练习过的拍手节奏加入到歌曲中去。 三、拓展 1.欣赏贺绿汀改编的管弦乐曲《森吉德玛》片段 作曲家贺绿汀在1945年把它改编为强烈民族风格的管弦乐曲，十分细腻地塑造了纯洁、美丽的森吉德玛的形象，同时又刻划了钟情相思的青年的内心世界。老师特地挑了一段欢快的给大家欣赏。 2.欣赏马头琴演奏的《森吉德玛》 3.介绍长调、短调，并听辨 同学们你们知道吗？蒙古族历来有“音乐民族”、“诗歌民族”之称。那里的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
