《北京喜讯到边寨》教案 【教学内容】 苏教版音乐六年级下册第四单元《北京喜讯到边寨》 【课前思考】 “独学而无友，则孤陋而寡闻”，孔子如是说。学习者相伴共同学习的价值从古至今就受到肯定。课堂教学中永恒的资源就是学生自己，每个学生都是一个知识源，都是一个独特的生命个体，蕴藏着巨大的可开发性和发展的潜能。叶圣陶先生说过：“教是为了不教”。我们通过小组合作，教会学生学习音乐的方法，充分调动学生学习的积极性、主动性。 在音乐欣赏课《北京喜讯到边寨》中，我打破了平时束缚学生手脚的做法，进行小组合作学习，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，成为课堂的主人。设计了身势动作、打击乐伴奏、歌唱律动等多种小组合作体验音乐的活动，让学生在欣赏乐曲的同时，运用图谱感知音乐的主题，体会力度、速度、旋律、调式等音乐要素的表现作用。在小组合作学习中，教师和学生具有“对话”心态，变教师传授知识、学生接受知识为师生、生生互动交流，在自主探索、亲身实践基础上的对话与合作中学习。在小组合作过程中，学生学得知识的机制不再是理解--记忆，而是在对话中生成，在交流中重组，在共享中倍增。正如华东师大钟启泉教授所言：“教学内容是在教学过程之中创造的。” 【目标预设】 1. 欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，感受我国少数民族地区的民族音调风格，加深学生对民族音乐的热爱。 2. 以小组合作模式贯穿课堂始终，通过整体欣赏及各主题的细致聆听，建立良好的聆听习惯。了解西洋管弦乐器的编制，听辨各种乐器的音色，感受其表现力，了解管弦乐民族化的同时，加深对器乐表现力的感受，对民族音乐的理解和喜爱。 3. 通过充分聆听、感受乐曲，在音乐小组合作实践活动中感受乐曲结构的美，参与体验音乐色彩、速度、力度及调性的变化，尝试划分单三部曲式，了解复三部曲式，并运用已学的知识及音乐的想象和联想，表达自己对作品所要表达的情境音乐内容的感受和认识体验。 【活动规划】 板块一：实施互助合作，轻松玩转课堂。 学生活动：分成四大组，玩一玩杯子舞演奏彝族民歌《苏木地伟》。 师：今天来了很多远方的客人，我们一起合作，唱起彝族的酒歌《苏木地伟》，演奏快乐的杯子舞来欢迎他们吧！ 师：同学们的小组合作，熟练默契，下了不少功夫呢！我们都感受到了你们的热情和真诚了！ （一）导入（了解演奏形式及乐队组成） 1．听一小段 师：客人们给我们带来了什么消息呢？我们来听听。 师：你认为是好消息还是坏消息啊？为什么？ 生：听得人心情愉悦、兴高采烈…… 2．简介乐曲创作背景 师：这首乐曲叫做《北京喜讯到边寨》，原为郑路写的管乐合奏曲，于1976年12月与马洪业合作改写为管弦乐曲。当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动形象地表现了当喜讯传到祖国西南边寨时，人们载歌载舞热烈庆祝的情景。 3.观看视频 师：我们一起来观看这首乐曲的现场演奏视频，由中国著名指挥家彭佳鹏在维也纳金色大厅指挥奥地利交响乐团演奏。听听乐曲描绘了怎样的场面？里面有没有你熟悉的西洋乐器。 学生活动：描绘的场面： 熟悉的演奏乐器： 设计意图：初听乐曲，初步感受歌曲情绪。同时通过认识管弦乐队乐器，让学生更为直观的了解乐曲中所出现的管弦乐器，为接下来的音乐欣赏中从丰富多彩的音色中感受管弦乐曲力度、情绪的变化，体会少数民族的音乐风格做出铺垫。 4．摸一摸、奏一奏，分分组，初步了解西洋管弦乐队。 T:同学们了解的乐器真多呀，顾老师今天给大家带来了一些乐器，我们一起来摸一摸、奏一奏，看看本组的乐器是属于西洋管弦乐队的哪一组？ 学生活动：分组探索，总结：管弦乐分为四大组： 弦乐组：柔美、动听，音色统一，由弓在弦上震动摩擦发出声音。具有多层次的表现 ... ...
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