苏少版四年级下册第一单《欢快跳跃的新疆歌舞》教学设计

《欢快跳跃的新疆歌舞》教案 课题：欢快跳跃的新疆歌舞 年级：六年级 教学目标： 1了解新疆感受新疆音乐和新疆民歌的风格特点，使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 2有感情的演唱《青春舞曲》，使学生懂得青春易逝的道理，培养学生热爱民族音乐的感情。 3 通过聆听新疆民歌，激发学生对新疆的音乐兴趣的热爱，积极主动的把握新疆民歌特点（音乐风格、独特节奏、特有的舞蹈等）。 教学重点： 歌曲情绪与风格特点的体验和实践。 教学难点： 感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 教学用具：多媒体 琵琶 教学过程： （一）导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面老师为同学们演奏一首乐曲，请同学们在聆听的过程中想一想： ①这段音乐给你什么感受？ ②有哪些音乐特点？（节奏、旋律、速度） ③它属于我国哪个地区的民族文化？ 学生回答 师：同学们听得很仔细，我所弹奏的是一首新疆民歌，歌曲的名字是《送我一只玫瑰花》，它曲调流畅，旋律优美、欢快、给人一种生动活泼，舒展、深情的感受。这节课我们就一起去新疆看一看，听一听感受祖国的西部的音乐文化。 （二）讲授新课 1、首先，同学们回想一下，新疆的地理位置？有哪些独特的风土人情？这些都是与新疆的音乐文化息息相关的。 学生回答 下面我们来随着一首《最美还是我们新疆》去感受领略下新疆独特的风土人情。（播放视频） 接下来我们在来听一首新疆民歌，在聆听的过程中请同学们思考并 讨论以下几个问题。 这首歌给你什么感受？ 歌曲的节奏，旋律主要有哪些特点？ 歌曲的歌词蕴含了哪些深刻的人生哲理？ 学生回答 教师总结 歌曲欢快流畅，使人身心愉悦，并充满青春活力，主要音乐特点有：节奏欢快，跳跃，速度虽然是中速但是由于密集的旋律音符和十分音符的流动听起来显得十分积极。伴奏也突出了新疆音乐的跳跃性，歌词充分揭示了一个重要的人生哲理，告诫年轻人时光一去不复返要珍惜现在的美好时光。 2、作者介绍： 同学们刚才我们已经听了两首新疆民歌，最初这些歌曲是新疆少数民族语言进行传唱的，为了使我们能够听懂这些歌曲，有一位伟大的音乐家就把这个歌曲编配上汉语歌词，你们知道他是谁么？（播放课件作者图片）这就是刚才我们听到欢快歌曲编创者—王洛宾，你们一对不会对他感到陌生，因为他创作了许多家喻户晓的经久传唱的优秀民歌，比如《半个月了爬上了》、《在那遥远的地方》、《掀起你的盖头来》、《康定情歌》等等。王洛宾整理了这么多优秀作品，可见他的音乐还是非常受人们喜爱额，但是从他编创的歌曲风格中，我们很难把他的个人经历与这些欢快喜悦的音乐联系到一起，可以联想一下德国伟大的音乐家贝多芬的悲惨人生，说明了：人生之路坎坷艰难，却取得了伟大的艺术成就。 3、学唱《青春舞曲》 刚才同学们非常仔细的聆听了《青春舞曲》，也对歌曲的作者有了一定的了解，接下来我们就来一起学唱《青春舞曲》。 教师播放多媒体，让学生看谱例完整聆听一遍， 学生有感情的朗读歌词，并加上节奏 播放多媒体，学生跟唱 播放伴奏学生齐唱 （三）拓展延伸 1你们知道新疆特有的节奏是什么吗 师：出示节奏 学生模仿打节奏 X. X x x xxx x x 节奏练习 xxxx xxxx xxxx x ︱ x. x x x xxx x x ︱ x x x x ︱ 学生分组练习打节奏。 2新疆自古就有着‘歌舞之乡’的美称，在长期发展的过程中，新疆各族人民共同创造了绚丽多姿的歌舞艺术，它伴随着丝绸之路的驼铃声蜚声中外，名扬天下。 你们知道新疆的舞蹈都有哪些典型动作？ 学生回答 让我们一起来看视频学一学新疆舞蹈的基本动作。 移颈 ②顺风旗 ③托帽 加上《青春舞曲》师生一起舞蹈并表演，然后学生教师共同点评，最后教师总结。 （四）小结 这节课我们初步的 ... ...