教科版科学三年级上册第二单元第5课《一袋空气的质量是多少》教学设计（公开课教案及导学案）

教科版科学三年级上册第二单元第5课《一袋空气的质量是多少》教学设计 课题 一袋空气的质量是多少（1课时） 课型 新授课 【教材分析】上节课，学生通过探究已经知道了空气是有质量的，运用豆子这种对比物，也直观了解了20筒空气的质量大概是多少。本课课题提出“一袋空气的质量是多少？”的问题，这是一个比较复杂的问题。需要学生厘清问题，确认一袋空气的体积，然后分步进行解决问题。本课需要学生应用上节课的方法，来测量一袋空气的质量，感受一定量空气究竟有多重，进一步确认空气是有质量的。同时，本课用多种物体作为参照物去测量20筒空气的质量，希望学生通过对比，观察到相同质量的物体有不同的体积，从而对物体密度有一个直观的感知，为以后学习密度概念积累经验。 2.学情分析不少学生通过上节课的学习已经知道了大概20筒空气的质量等于3-5颗绿豆的质量（当然打气筒的大小以及绿豆的大小也会导致具体数据发生浮动），感受到了空气有多重。但他们是否能以此类推出100筒空气的质量还是需要本节课去体验。同时，学生脑海中已架构起的是空气质量与绿豆质量之间的数量关系，他们还无法进一步用其他物体去衡量空气的质量，这也是这节课需要去体验的。 【学习目标】1.学生通过探究活动，知道一定量的空气具有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体作为衡量。2..学生通过探究活动，能够使用简单的仪器测量空气质量，并使用恰当的方式进行记录。3..学生通过讨论交流，能够尝试运用所学知识和经验解决一个相对复杂的问题。 【评价任务】1.在“预测空气质量”“使用绿豆及其他标准物测量空气质量”探索活动中，能用具体物质的多少来表示空气的质量（检验学习目标1）2.在“预测空气质量”“使用绿豆及其他标准物测量空气质量”探索活动中，能用规范的实验活动测量出空气质量并记录。（检验学习目标2）3.在研讨“如何测量一袋空气的质量”活动中，能够将实验思路清晰地分享出来。（检验学习目标3） 【学习准备】教师准备：学生实验材料一套、高精度电子天平、板贴、皮球、打气筒、课件等。学生准备：科学书、学生活动手册、简易天平、皮球、打气筒、不漏气的大袋子、绿豆、乒乓球、小泡沫球、回形针等。 【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标1)学生活动1预测袋中空气的质量，说说你是怎样思考的20筒空气大约=5颗绿豆我是这样思考的：（语言描述或画图表达） 教师活动1 预测袋中空气的质量 教师出示一袋空气，谈话：同学们，上节课我们已经用绿豆来衡量20筒空气的质量，（板书上节课的结论，20筒空气的质量大约=5颗绿豆的质量）那今天你能来预测一下老师手中这一袋空气的质量相当于多少颗绿豆吗？ 继续提问：如果是这些物品（乒乓球、回形针）作为衡量物，结果又会是怎样呢？教师让学生把预测结果记录下来。倾听学生预测的过程（引导学生用语言表达出来，教师适时板书）活动意图说明：回顾旧知，在学生脑海里应该会立即浮现出一个问题：这袋空气相当于上节课的多少筒空气呢？通过预测，大概估计一袋空气有多少筒空气，并且能够换算成豆子的数量，就可以知道这袋空气有多重了。这个思维过程，需要让学生通过语言表达出来。 环节二：探索（指向目标1、2）学生活动2：找方法 1.用上节课的方法称袋子里的空气（100筒），我可以这样做： 思考：根据上节课的经验，你觉得皮球打满气能装下100筒气吗？如果不能，你准备怎么办？我认为皮球装不下100筒空气，我准备这样做：（需要开动数学脑筋哦） 2.动手实验回顾步骤（教科书第31页）1.调节天平平衡2.打入（ ）筒空气3.继续加绿豆，使天平再次平衡。4. （ 20 ）筒空气的质量大致=（ ）颗绿豆的质量5. （100）筒空气的质量大致=（ ）颗绿豆的质量将结果记录在活动手册学生 ... ...