2024浙教版八上科学4.3 物质的导电性与电阻 第1课时（课件 27张PPT+视频+教案+学案）

中小学教育资源及组卷应用平台 浙教版八上科学§4.3物质的导电性与电阻（1）教学设计 课题 4.3物质的导电性与电阻（1） 单元 四 学科 科学 年级 八上 教材分析 本节内容选自浙教版八上第四章第3节，本节内容既巩固电路的基本组成、状态、电路图和电流的概念、测量等有关知识，又为后面电阻的影响因素、变阻器、欧姆定律的学习做铺垫，所以本节内容具有承上启下的重要地位和作用。 本节内容拟用2课时完成教学，第1课时主要介绍物质的导电能力，第2课时介绍电阻并探究影响电阻大小的因素。 学习目标 科学观念：了解常见导体、绝缘体和半导体；了解金属导体导电的原因；了解导体导电能力与外界因素有关；了解导体与绝缘体在一定条件可发生转化；科学思维：能设计简单的实验方法检测物质的导电性， 利用转换法设计实验并判断物质的导电能力；探究实践：通过小实验来认识导体与绝缘体，体验科学探究的过程和方法，提升动手与动脑能力； 态度责任：树立实验重要性观念，增强理论联系实际的意识，接受世界是物质的、多变的、可转化和被认识的辩证唯物主义自然观。 重点 导体、绝缘体、半导体；导电能力不同的微观原因 难点 导体与绝缘体间的转变 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 复习：1、电流是 形成的，若要使电路中有持续的电流，必须接入 ，且电路状态为 ； 2、电流的符号 ，单位是 ；电流的大小可用 测量； 3、串联电路的电流特点是 ； 4、并联电路的电流特点是 ； 5、金属是导体，金属是依靠 导电的；电路中，电流从 流出，经过 等元件，再流回 。 导入： 金属是导体，能导电；但并不是所有的物体都能够导电。 我们为什么用金属铜做导线，而用塑料或橡胶做金属导线的外套呢？为什么不能用湿手去操作开关呢？ 导入新课 讲授新课 不同的物质具有不同的导电能力。 哪些物质容易导电？哪些物质不容易导电？ 我们可以用什么方法辨别呢？ 活动：有硬币、塑料直尺、玻璃片、铅笔芯（碳 棒）、食盐水、粉笔、纯净水等物品，试设计实验方案来检测哪些物质容易导电，哪些不容易导电。参考：（1）方案： 用导线把电源、开关、电流表、小灯泡依次串联组成一个简单电路，留出两个导线线头A、B，将这些物体分别接入A和B之间，接入电路中，合上开关，观察现象。 能使电流表有示数（或小灯泡发光）的就是容易导电的物体；否则该物体就不容易导电。 （2）电路图：（3）检测物体的导电能力： ①按电路图连接电路，如图； ②将待测物品，逐一接入A、B间，闭合开关，观察电流表指针是否发生偏转，灯是否发光。并填入表中。 在测试完成的基础上，分析容易导电的物体和不容易导电的物体分别是哪些，并指出容易导电的这些都属于导体，而另一些则为绝缘体。一、物质的导电能力 1、不同物质的导电能力不同；按导电能力可将物体分为导体、绝缘体和半导体等。 2、导体和绝缘体： （1）导体：容易导电的物质，称为导体。 常见的导体：如金属、碳棒、石墨、铅笔芯、人体、大地及盐类的溶液等； （2）绝缘体：不容易导电的物质，称为绝缘体。 常见的绝缘体：如塑料、橡胶、玻璃、纯净水、陶瓷、干燥的木材、干燥的空气、油等。 注：纯净水是绝缘体，但是自然界的水中溶有大量其他物质，因此生活中所用的水一般是能导电的。 3、 绝缘体在一定条件下可转化为导体： 导体和绝缘体并不是绝对的，在条件改变时，导体与绝缘体之间可能会发生转化。 （1）温度变化时，可能使绝缘体与导体间发生转变： 例如，玻璃在通常情况下是绝缘体，但被烧红时会导电。 （附视频）（2）有无水分，也能使物体的导电能力发生变化： 如，干燥的空气是绝缘体，但湿润的空气则成为导体； 干燥的木材是绝缘体，但潮湿的木材则是导体。 （附视频）（3）导体变质后，导电能力也会变化 ... ...