中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 花城版二年级上册第3课《感知音的高低（五）》第1课时《闪烁的小星》 【教材分析】 《闪烁的小星》是花城版二年级上册第3课《感知音的高低（五）》第1课时唱歌课。《闪烁的小星》是一首旋律优美，曲调轻快、流畅的法国童谣，2∕4拍，C大调。全曲为带再现的单二部曲式结构，音域只有六度，旋律中使用了四分音符与二分音符。优美而平稳的旋律描绘了宁静晴朗的夜空群星闪烁的生动景象，表达了儿童天真、活泼的情感世界和对大自然的美丽遐想。整首歌曲节奏方整，有重复、有对比，特点突出，简单易学，易记易唱，是初学竖笛者的首选曲目。 【学情分析】 二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱感受歌曲的中速活泼的情绪 (二)艺术表现 学生能够用欢快活泼的声音演唱歌曲 (三)创意实践 用身边的道具、乐器和肢体语言表演唱歌曲 （四）文化理解 通过学唱歌曲激发学生对于音乐的兴趣，拓展学生的音乐想象力，提高学生的审美能力。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、学生能够用欢快活泼的声音演唱歌曲 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师: 同学们，夏天，美丽的夜空你会看到满天都是什么吗？ 预设：回答问题 教师：下面我们通过图片欣赏一下 预设：欣赏图片 教师：满天的星星一闪一闪像什么？ 预设：回答问题 教师：今天我们来学习一首歌曲，歌曲的名字叫作《闪烁的小星》（书写板书《闪烁的小星》） 【设计意图：通过教师问题引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，学唱歌曲 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：同学们歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：《闪烁的小星》是一首旋律优美，曲调轻快、流畅的法国童谣，2∕4拍，C大调。 下面我们来跟着音乐朗诵一遍 预设：朗诵 教师：全曲为带再现的单二部曲式结构，音域只有六度，旋律中使用了四分音符与二分音符。优美而平稳的旋律描绘了宁静晴朗的夜空群星闪烁的生动景象，表达了儿童天真、活泼的情感世界和对大自然的美丽遐想。 歌曲由六个月句组成，下面我们跟琴学唱第一句简谱 预设：学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴学唱第二句简谱 预设：学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴学唱第三乐句简谱 预设：学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴学唱第四乐句简谱 预设：学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴学唱第五乐句简谱 预设：学唱 教师：这一乐句你熟悉吗？ 预设：回答问题 教师：第五乐句是第一乐句的重复，请同学们再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴学唱第六乐句简谱 预设：学唱 教师：这一乐句你熟悉吗？ 预设：回答问题 教师：第六乐句是第一乐句的重复，请同学们再次演唱 预设：演唱 教师： ... ...
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