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三下美术第一单元 1. 古老的交通工具 教学设计 (表格式)

日期:2024-11-28 科目:美术 类型:小学教案 查看:53次 大小:212669B 来源:二一课件通
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《1、古老的交通工具》教学设计 课题 古老的交通工具 执教者 类型 欣赏·评述 课时 1课时 教学目标 知识与技能 了解并能用简单语言评述古代交通工具的造型。 2、过程与方法 (1)在游戏中,探究和发现不同的种类古代交通工具。 (2)在欣赏和评述中,感受陆地和水上交通工具的造型特点、功能特点和动力。 3、情感态度与价值观 (1)知道中国建造木船的技术至今还流传在世界造船史上,增强民族自豪感。 (2)感受古代交通工具发展的过程,体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。 教学重点 能用短语表述古代交通工具的造型特征、功能特点和动力来源。 教学难点 体会古代交通工具的发展过程离不开生活的需要、社会历史环境和科技环境的影响。用丰富的语言表达出水上古老交通工具及陆地古老交通工具的演变。 课前准备 教师准备:课件、视频、表格。 学生准备:正方形白纸、蜡笔。 教 学 过 程 寻找古老的交通工具 一、《清明上河图》闯关游戏,寻找古老的交通工具。 (一)走进《清明上河图》,认识画卷中古代的交通工具。 同学们好!我是潘老师,今天我们将学习第一课《古老的交通工具》。 1、出示图片《清明上河图(局部)》介绍清明上河图。 2、通过清明上河图闯关游戏,完成表格,找出画卷里的交通工具,说出它的动力和特点。 交通工具马车动力特点 (1)学生观察图片一边找交通工具,一边简单分析其造型特征。 借助锦囊一和锦囊二探讨古老的交通工具的动力和特点。 锦囊一:例如“马车”借助马的力量,我们说借助畜力。 锦囊一告诉我们,古老的交通工具多是人力、畜力、风力为动力,他们反映了当时的手工艺制作水平和人们的生活状况。例如“马车”借助马的力量,我们说借助畜力。理解动力后,完善表格。 锦囊二:例如:马车是木头做的,我们可以用“粗犷”来形容。 “特点”这一栏又该怎么填呢?打开锦囊二,思考特点是什么意思?简洁、笨重、轻盈、精致、气派”这些形容词,这里的特点应该是指它的外形特点吧。继续完成表格。 (3)继续寻找其他交通工具。(马、骆驼……)闯关成功! (二)课后思考:除了刚刚找到的交通工具,你还知道哪些古老的交通工具?它的外形又有什么特点呢? 古老的交通工具的发展过程 二、走近古老的交通工具。 古老的交通工具反映了当时的手工艺制作水平和人们的生活状况。 探讨陆地上的交通工具的发展过程 陆地上的交通工具的发展 其实最原始的交通工具是人的双脚。一开始人们只能靠双脚,后来人类为了省力,驯服一些动物如马、驴子、骆驼等作为乘坐工具。又有了马车、笨重的陶牛车。陶马车看起来有点,还有秦代精美、气派的《铜车马》。还有我们刚找到的轿子。《步辇图》,是“中国十大传世名画”之一。描绘的是禄东赞朝见唐太宗时的情境。“辇”指的是帝王、王妃所乘坐的代步工具。在以前,人们称轿子为肩舆,是中国古代特有的一种交通工具。“舆”本义指车厢。顾名思义,肩舆是指扛在人肩膀上的车厢。 当时不同的代步工具也显示了使用的人的身份和地位。 在民间,一般是两人抬轿,高级官员是4-8人抬,皇室多达十几甚至三十几人抬。清代所谓的“八抬大轿”就是这样来的。 (2)探讨水上的交通工具的发展过程(实物道具演示船的历史演变) 探讨了陆地的交通工具,最古老的水上工具———独木舟。刘向《世本》记:“古者观落叶因以为舟。”我国是最早发明独木舟的国家之一。用一根木头就做好的独木舟这独木舟看起来很简单,轻盈,让人们节省过河和捕鱼时间和体力,(出示道具小舟) 但是遇到下雨天人们就不能乘坐独木舟了,这时候,人类加了遮风挡雨的帐篷。(演示道具小舟加上帐篷)发展到这就有点像这东汉的陶船。别看这陶船看起来很一般,这小小的陶船里的“舵”可是中国最早发明“舵”的 ... ...

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