9《生活离不开规则》第二课时教学设计 授课教师 学校 学科 道德与法治 适用对象 三年级学生 教学 内容 教育部审定义务教育教科书（人教版）小学道德与法治三年级下册第三单元 第 9 课《生活离不开规则》（第二课时） 教材 内容 分析 本单元围绕“公共生活 ”这一学习主题，设计了《大家的“朋友 ”》《生 活离不开规则》《爱心传递者》三课内容。设计思路是从公共生活中具象的“物 ”， 过渡到公共生活中抽象的规范，最后落脚在充满关爱、同情精神的公共生活上。 法治社会需要良好的规则系统来维持运转，更需要公民规则意识的树立和 对规则的自觉遵守。学生的社会化过程也是学习遵守规则的过程。因此，帮助 学生从小树立规则意识，一方面体现了人的成长需要，另一方面体现了国家对 教育提出的要求。树立规则意识最终要落实到行动上，也就是怎样遵守规则。 遵守规则有一个从他律到自律的转化过程，本课旨在引导学生如何在生活中做 到自觉遵守规则，也就是如何做到自律，特别是在遵守规则的过程中碰到一些 困惑，应当怎样去面对，这样才能更有利于培养学生遵守规则的自觉性。 学情 分析 三年级是学生意志力发展的关键时期，他们对具体新鲜事物充满兴趣，同 时自我控制力还不足，不能有效地调节和控制自己的日常行为，持久性也较低。 结合学生当下实际遵守规则交往中可能面临的一些困惑，如好朋友不守规则时 该这样做；许多人都不守规则时该怎么做；无人监督的时候， 自己该怎么做； 如今正经历着疫情特殊时期的考验，是否能自觉遵守疫情期间的规则等等。本 课重在引导学生如何积极解决遵守规则过程中碰到的一些困惑，能够帮助处于 他律向自律阶段过渡的儿童更好的建立对规则的理性认识，更深刻地认识到规 1 则的意义，从而逐步养成自觉遵守规则的良好习惯。 教学 目标 1.懂得自觉遵守规则，能正确处理遵守规则中遇到的问题。 2.树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。 3.增强遵守规则的使命感和自豪感，愿意成为文明有教养的人。 教学 重点 1.懂得自觉遵守规则，能正确处理遵守规则中遇到的问题。 2.树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。 教学 难点 增强遵守规则的使命感和自豪感，愿意成为文明有教养的人。 教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 课前交流 了解目标 1. 同学们，大家好！今天我们一起学 习人教版小学道德与法治三年级下册第三单元第9 课《生活 离不开规则》的第二课时《守规则要自觉》。 2.请看本课的学习目标： （1）懂得自觉遵守规则，能正确处理遵守规则中遇到的 问题。 （2）树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。 （3）增强遵守规则的使命感和自豪感，愿意成为文明有 教养的人。 3.上课前，请同学们做好以下准备： 课前准备很重要， 课本文具摆放好。 零食饮料要远离， 保护眼睛坐姿好。 明确学习目标， 让学习更有方 向。做好课前准 备，认真专心上 课。 激趣导入 回顾规则 一、出示图片，规则前行： 1.同学们，上节课我们知道了生活处处有规则，这节课 我们来继续学习怎样自觉遵守规则，请看图片（学校、马路 等）。 2.师：在这些场合遵守规则有什么好处？ 兴趣是最好的 老师。通过生活 场景图，激发学 生的学习兴趣， 形象直观带动 2 3.下面是几位学习小伙伴的分享。 生 1：校园里，我们讲卫生，不乱扔垃圾，可以让我们 的校园变得更整洁漂亮； 生 2：马路上，我们要“红灯停，绿灯行，走人行道 ”， 这样能保护我们的安全； 生 3：图书馆中，我们要保持安静，爱护书籍，才能美 美地享受读书带给我们的快乐。 4.师：从同学们的回答中，我们感受到了遵守规则非常 重要，但有时候人们并不能做到自觉遵守规则，我们应该怎 么守规则呢？（出示板书：守规则） 学生走进课堂。 让学生更快地 ... ...
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