课 题 班级电子纪念册设计 课 时 3课 时 年 级 九 年 级 课 型 设计·应用 教材分析 三年的初中生活就要结束，师生、同学之间相互畅叙友情、互赠留言，学生需要这样一个纪念册，收集同学的照片、赠言、签名、地址、联系方式等，带着这样的需求与愿望学习此课，学生积极性高，具有使用价值。从留念的角度来说，自己设计与制作的纪念册意义更深刻，就像艺术品原作与印刷品不能等同一样，虽然学生自己的设计从外观上不如买的精致，但这是他们亲手所制，溶入了自己的真情实感。制作一个样式新颖、内容丰富、格调高雅、生动有趣的纪念册就要运用造型、图案、色彩、构图等各种设计因素，设计制作的过程就是学习的过程、欣赏的过程和交流的过程。纪念册是人性化很强的设计，由于性别、性格、爱好、心情等诸多因素，设计的作品带有很强的个人色彩，不能要求统一样式和千篇一律，在表现手法上应多种多样，内容富有创意。设计制作的目的就是毕业留念，设计制作的过程就是一种情感交流。 教学目标 知识与技能了解纪念册设计的相关知识，学习设计方法。 2、过程与方法 运用学过的电脑知识，设计一个构思新颖、美观实用的毕业纪念册，并结合毕业活动使用纪念册。 3、情感态度价值观 通过毕业纪念册的设计，提高对艺术设计的鉴赏能力。认识什么是设计、怎样设计、什么是好的设计、设计对人的心理感受的影响以及设计与生活的关系。通过毕业纪念册的设计增强师生之间、同学之间、朋友之间的情感交流。通过纪念册这个媒体，相互勉励，留存友谊。回忆校园生活的点点滴滴，渗透留心身边美好事物，珍惜友谊，热爱学校的意识。 教学重点 学习纪念册的设计和制作方法，引导学生设计出美观且形式多样、充满个性、富有创意的纪念册是本课的重点。 教学难点 制作电子纪念册创意、制作工具的应用 教具准备 媒体课件（提供学生寻找灵感和鼓励创新的欣赏图片、制作方法）、电子纪念册（视频播放）、制作工具等 学具准备 电脑、图片资料，相关软件 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 情境交流 教师将收集到的学生在校活动图片以电子纪念册（视频形式）的形式播放，创设情境，引导学生欣赏回忆：三年的初中生活是学生人生中一笔丰富的精神财富。看到这些熟悉的场景，你们一定有很多话想对好友、老师诉说。 通过欣赏、回忆在校几年的生活，学生交流同学或师生之间难忘的往事，说出自己即将毕业前的感受。 即将离开生活三年的母校，面对曾经生活的校园，丰富多彩的学习、实践活动，曾经和睦相处的同窗好友及为自己呕心沥血的老师们，母校多年培育之恩，学生记忆的阀门被打开，美好的情感被唤起，有种强烈的愿望想把这美好的记忆永久珍藏。 启发学生：用什么样的方式能更好地将这份记忆留存？毕业纪念册是情感宣泄，心语的倾诉，个性展现的最佳平台。 学生交流得出结论：准备一本纪念册（电子纪念册），将这些难忘的记忆放在里面，永久留存 通过交流，激发学生心中的情感，为制作毕业纪念册做好准备 引入新课 展示电子纪念册和同学自己设计制作的纪念册，引导学生思考它们的不同通过学生交流感受，引导学生自制电子纪念册，教师板书课题：班级电子纪念册的设计 学生讨论统一意见：市场上买来的纪念册，虽然样式很多，使用也很方便，但自己制作的意义更深刻，自制的（电子纪念册）纪念册，每页都体现着同学的兴趣爱好，个性特征 通过交流，激发学生独立设计制作纪念册的兴趣 讲授新课 展示不同形式的毕业纪念册让学生欣赏，结合实物引导学生分析毕业纪念册的结构、设计形式（包括样式、内容、装饰等）；介绍制作纪念册的工具、制作方法（特别指导纪念册封面的制作方法）、纪念册内部的构成（包括版面设计、赠言、通讯录等的设计）方法教师同时演示制作电子纪念 ... ...
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