1.3 太阳的位置和方向 教学设计 2024-2025学年二年级上册科学教科版

第一单元 我们的地球家园 第3课 太阳的位置和方向 课型 观察探究课 课时 1课时 学情分析 学生对于太阳东升西落的现象是比较熟悉的，但是让学生站在空旷的场地中，利用太阳在天空中的位置来辨别方向，有一定难度。因此，在到操场上开展实践活动之前，教师需要对学生关于太阳在一天中变换的位置及其所对应的方向做具体形象的指导，在此基础上建立起利用太阳辨别方向的方法，再开展利用太阳辨别方向的实践活动。 教学目标 科学观念： *知道太阳东升西落，能利用太阳辨别方向。 *知道太阳能够发光发热，了解太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。 科学思维： *通过观察知道太阳在天空中的位置变化规律，并能根据太阳的位置分析辨别方向。 探究实践： *借助一定的工具或方法，能设计并开展实地观察活动，初步学会利用太阳在天空中的位置辨认方向。 态度责任： *对利用太阳在天空中的位置辨识方向感兴趣，乐于表达和分享观察结果。 教学重难点 重点 初步认识到太阳对地球生物的影响，并学会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。 难点 探究如何利用太阳在天空中的位置辨识方向。 教学准备 教师准备 教学课件 学生准备 “东”“南”“西”“北”方向卡片、“清早”“中午”“傍晚”太阳卡片、学生活动手册 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 一、聚焦 （10分钟） 1.出示图片，聚焦本课研究对象：太阳。 2.提出问题：大家在平时观察过太阳吗？太阳有什么特点？ 3.学生回忆和交流自己对太阳的认识。 预设： 太阳会发光发热。 太阳从东边升起西边落下。 （师生交流后提醒学生注意：不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛） 4.小结：太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。我们能根据太阳的位置辨认方向吗？（板书课题：太阳的位置和方向） 用图片直接聚焦本课研究对象———太阳，将学生的注意力快速集中，激发学生探究太阳的兴趣。 二、探索 （18分钟） 活动一：认识方向 1.提出问题，引发思考：一天中的不同时间，太阳在天空中的什么位置呢？ 2.视频：“太阳在一天中的位置”。观察：在视频中观察到太阳位置发生了哪些变化？（预设：太阳东升西落，太阳在天空中的位置在不断变化……） 3．思考：在一个陌生的环境，太阳位置的规律性变化能帮助我们辨认方向吗？ 4.讨论：如何利用太阳的位置辨认方向？都有哪些方向？ 5.教师根据学生回答，讲解四个方向之间的相互关系：早上太阳在东面，中午在南面，傍晚在西面。“北”这个方向通过“南”来对应补充。 活动二：户外活动———利用太阳的位置辨认方向 1.明确观察任务：观察太阳的位置，辨认方向。 2.讲解游戏———�找方向”： (1)以小组为单位到操场找一个太阳能够照到的区域展开活动。 (2)根据当时的时间和太阳在天空中的位置判断“东”“南”“西”“北”四个方向。 (3)“东”“南”“西”“北”4张方向卡片、“清早”“中午”“傍晚”3张太阳卡片，分别由7名同学拿着，这 7名同学站成一个圆圈的形状，并根据太阳的位置站在正确的方向上。 (4)其他同学站在圆圈的中间,面对不同时间的太阳，辨别自己前、后、左、右的方向。 3.强调观察注意事项:不要用眼睛直接观察太阳。 4.组织学生去操场进行观察，记录方向。（活动手册第3页） 通过问题引发思考，借助视频让学生在教室内初步了解太阳的位置与方向的关系。 通过户外实践活动，让学生进一步认识到利用太阳位置的变化能够帮助我们辨认方向。 三、研讨 （7分钟） 1.思考：一天中，太阳的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳来辨别方向？ 2．投影活动记录，交流一天中太阳的位置变化规律以及利用太阳辨别方向的方法。（如果时间允许，可以分别请选择了“清早”“中午”“傍晚”的学生一一展示 ... ...