高中语文必修上册反对党八股 拿来主义 群文阅读 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 高中语文必修上册反对党八股拿来主义群文阅读教学设计 一、教学目标与教学内容： （一）教学目标： 1、熟读课文，梳理文章内容，区分议论文的事实材料和观点语句，体会作者有针对性地阐发观点的四种意识。 2、深入研读教材，归纳《反对党八股》和《拿来主义》两篇文章论点与内容，把握说理的逻辑思路，学习用丰富的论证方法又条理地、有力地表达和阐发自己的观点。 3、创设写作情境，完成微写作训练，培养学生学生思辨性思维能力。 （二）教学内容分析： 本单元属于“思辨性阅读与表达”学习任务群的学习目标与内容，学习过程中引导学生掌握作者阐述观点的方法和逻辑。学习表达和阐发自己的观点的方法，培养多角度思考问题的能力。教学中，通过丰富的阅读材料和实践活动，培养学生的思辨能力、表达能力和批判性思维，注重语言的准确和逻辑的严密。 二、教学重难点： （一）教学重点： 1、结合写作背景，学习有针对性地表达观点，梳理文本的事实材料和观点语句，归纳概括文本中作者的观点和态度。 2、阅读课文，注意把握两篇思辨类文本中作者的观点和态度，寻找共同点理解作者思考问题的角度，学习有针对性地表达观点的方法。 （二）教学难点： 深入研读两篇文章，体会作者有针对性的阐发观点的四种意识并进行解析，感受思辨的力量，提高理性思维水平，把握说理的逻辑思路，体验驳论中蕴含的逻辑思维方式，提升学生论文的写作水平。 三、教学准备： （一）学情分析： 本单元的教学内容包括《反对党八股》和《拿来主义》两篇文章，它们都是对某一问题进行批驳分析的议论文。高一学生未能全面把握驳论文的特点与方法，尤其是部分学生对议论文的结构及论证过程缺少整体认知，有部分同学写出来的议论文缺少中心论点，针对以上现状，教学设计中引导学生理解议论文的事实材料和观点语段，以及而这之间的关系，培养学生思辨性思维，将这两篇文章放在一起作为单元内的群文阅读，旨在让学生对驳论有更加清晰的认识和准确的掌握，有助于学生逻辑思维的提升。 （二）教学资源： 1、课前视频： 《高中语文课程标准》中强调“语文教学应为学生创设良好的学习情境。” 课前导入设计为和学生一起观看《奇葩说》辩论视频，体现思辨性思维，目的创设出更生动的学习情境，能够激发学生的学习兴趣，让学习在真实轻松的氛围中真正发生。 2、课前根据本节课的内容制作PPT。 （三）教学方法： 1、自主学习释疑，阅读两篇文章，梳理勾画事实材料、观点语句。 2、小组合作探究，与小组同学分享自己的标记和批注内容。如果存在不同的处理方式，进行讨论以达成 3、引导启发法，根据教师所给示例，结合概念分析明确，引导学生进行知识点的梳理。 4、归纳总结法，结合学生的小组合作探究的结果，师生进行总结和提炼，将每篇文章的中心思想和作者观点概括出来。 五、教学过程： （一）导入。 多媒体播放《奇葩说》辩论视频，激发同学们对辩论的兴趣引出本节课题。 在二十世纪三四十年代中国社会剧烈变革之际，毛泽东同志的《反对党八股》和鲁迅先生的《拿来主义》成为了两篇论辩大作。这两篇经典作品经过百年的历史洗礼，至今仍然是思辨与雄辩的典范。让我们一同学习这两篇文章中的思辨智慧。 （二）授课。 【活动一】区分议论文中事实材料与观点。 1、了解事实与观点定义。 （1）提问：学生用自己的话概括什么是事实，什么是观点。 （2）教师举例，学生判断材料A、B哪个是事实，哪个是观点。 A:地球围绕太阳转动。 二十世纪六十年代，在美国本土生活的黑人的待遇：公交车上黑人百人分开坐。 B：世界是由女娲创造的。 人人生而平等。 （3）教师明确：事实、观点概念。 事实：事实记录客观存在，事实是从自然收集而来，事实代表 ... ...