第二单元《观察有方法》第2课时《听一听》教学设计 青岛版（六三制2024）一年级上册科学

青岛版（六三制2024）一年级上册科学第二单元《观察有方法》第2课时《听一听》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：学生能够理解“听”是科学观察的一种重要方法，能够识别并区分不同声音的来源、高低、强弱等特征。 2. 过程与方法：通过听声音、辨声音的活动，引导学生运用耳朵这一感官进行主动观察，体验科学观察的乐趣，初步掌握通过声音观察事物的基本方法。 3. 情感态度与价值观：激发学生对声音世界的好奇心，培养耐心倾听、细致观察的科学态度，以及尊重事实、勇于探索的科学精神。 二、教材分析 本课是青岛版（六三制2024）一年级上册科学第二单元《观察有方法》的第二课时，主题为《听一听》。本课在第一课时《看一看》的基础上，进一步拓展学生的观察能力，将观察的范围从视觉扩展到听觉，通过听声音的活动，引导学生认识到观察不仅仅是用眼睛看，还可以用耳朵听，从而丰富他们的观察手段，为后续的科学学习打下基础。 三、学情分析 一年级学生已经具备了一定的听觉感知能力，能够识别日常生活中的一些基本声音。然而，他们对于声音的观察往往停留在表面，缺乏深入分析和理解的能力。因此，本课设计旨在通过一系列有趣的声音活动，引导学生运用耳朵这一感官进行主动观察，培养他们的声音识别能力和科学观察能力。 四、教学重难点 - 重点：学会用耳朵倾听周围的声音，识别并区分声音的不同特征，如来源、高低、强弱等。 - 难点：理解声音是观察事物的一种方式，能够运用声音观察法进行简单的科学探究。 五、教学过程 （一）导入新课，激发兴趣 师：（轻轻敲击桌面）同学们，你们听到了什么声音？ 生：（好奇地）听到了敲击桌面的声音。 师：没错，这就是我们用耳朵听到的声音。今天，我们就来学习如何用耳朵去“听一听”，探索声音世界的奥秘。 （二）探究新知，学习听声音的方法 1. 认识声音的不同特征 师：同学们，你们知道声音有哪些特征吗？ 生：（思考后回答）有的声音大，有的声音小；有的声音高，有的声音低；还有的声音听起来不一样，像是不同的东西发出来的。 师：非常好！声音确实有大小、高低之分，还有不同的音色，这些都是声音的特征。现在，我们来玩一个游戏，看看谁能最快地识别出不同的声音。 （三）游戏活动，体验听声音的乐趣 游戏一：猜猜我是谁 师：我准备了几种能发出不同声音的物品，如铃铛、哨子、鼓等。我会逐一展示这些物品并让它们发出声音，你们要认真听，然后告诉我这是哪种物品发出的声音。 （教师展示物品并发出声音，学生认真倾听并猜测） 游戏二：声音的大小变化 师：接下来，我们来玩一个声音大小变化的游戏。我会用不同的力气敲击这个鼓（或拍打手掌），你们要注意听声音的大小有什么不同，并告诉我。 （教师演示，学生倾听并描述声音大小的变化） 游戏三：寻找声音的方向 师：现在，我要在教室的不同位置发出声音，你们闭上眼睛，仔细听，然后告诉我声音是从哪个方向传来的。 （教师在不同位置发出声音，学生闭眼倾听并指出声音方向） （四）巩固练习，加深理解 1. 小组讨论 师：请同学们分组讨论，回想一下刚才听到的声音，说说它们有哪些共同点和不同点。每个小组选一名代表，将你们的发现分享给大家。 （学生分组讨论，教师巡回指导） 2. 习题设计 选择题： （1）下列哪个选项不是声音的特征？（ ） A. 大小 B. 颜色 C. 高低 D. 音色 填空题： 声音有大小之分，我们通常用大（ ）来表示声音强，用小（ ）来表示声音弱。 判断题： 当我们闭上眼睛时，就不能听到声音了。（ ） （五）拓展延伸，激发探索欲 师：同学们，声音的世界非常奇妙，除了我们刚才听到的这些声音，还有很多我们未曾发现的声音。比如，自然界中的风声、雨声、鸟鸣声；日常生活中的交通声、机器声等。这些 ... ...