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课件网) 时空造境和英雄情怀 —辛弃疾群词阅读 弃 疾 辛 校园诗词节正在进行，我班接到了设计“词人风采———辛弃疾”展板的任务。老师已经将展板规划为三个板块，请以九下教材中的三首辛词为内容，深入解读辛弃疾其人其作，完成本次任务。 九年级下册辛弃疾词作 《南乡子·登京口北固亭有怀》 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 》 《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》 九下第三单元课外古诗词诵读 九下第六单元《诗词曲五首》 九下第三单元《词四首》 弃 疾 辛 任务一： 读词，知辛词内容 1.朗读三首词，读准字音，读出节奏。 2.结合注释和阅读提示，理解词意。 弃 疾 辛 任务二： 析词，明辛词形象 阅读书签 我选择 词句，本句展现壮 （景/歌/事/行/志），运用 （手法）写出了 （描写场面、作者情感等），烘托了 ，使我看到了一个 的辛弃疾。 任务二：析词，明辛词形象 1.小组讨论：辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，自选角度分析辛弃疾如何体现“ 壮”？合作完成阅读书签。 横绝六合，扫空万古， 善用典故，借古喻今。 2.请你梳理《破阵子》中的典故，感受辛词用典特色。 典故（语典/事典） 典中形象 用典意图 课文注释4 《史记》卷二十八〈封禅书〉：太帝命素女奏五十弦瑟，由于太过悲哀，太帝禁而不能止，所以把她的瑟分为两半成二十五弦瑟。后常用以称瑟。亦指悲哀的乐曲，或美称音乐。 课文注释7 八百里 五十弦 的卢马 描写了将士们正在享用酒食，上场杀敌前大口吃肉的场景。“八百里”作为良牛却成了王恺和王济比射的赌物，暗示在战场上奋勇杀敌的将士们也如“八百里驳”一般命如草芥，体现战争之激烈、残酷。 五十弦（悲伤的乐曲）和“塞外声”（悲壮粗犷的军乐）渲染战场悲壮的气氛。 “的卢马”能帮助刘备脱险，体现“的卢马”矫健、聪慧的特点，运用比喻的修辞手法，生动地描写了惊险激烈的战斗场面，加之“弓如霹雳弦惊”刻画了一个有胆有识，一往无前，杀敌报国的英雄形象。 典故就是历史，词人借典故带读者穿越至历史时空，借古言怀。 弃 疾 辛 任务三： 论造境艺术，感一片“ 辛”心 1.寻双重时空，知稼轩理想 v 1.为帮助同学们完成展板，老师写了一段话，请你补全。 造境艺术是三首辛词中均有体现，可从语言中寻找造境密匙。如《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》通过一“转”一“飞”，由月下 “秋影”进入“ ”的超现实时空;《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》由“ ”进入往事之境，“ ”又从梦境返回现实;《南乡子·登京口北固亭有怀》中，词人登临“ ”思接千载，向北“望神州”，向东临“不尽长江”，以“ ”的慨叹作结，从历史的沉思中回到现实之境。 现实时空 梦幻时空 飞镜 梦回 可怜白发生 北固楼 生子当如孙仲谋 2.辛弃疾为什么要在词中创造双重时空？ 题目 写作时间 创作背景 《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》 淳熙元年（1174）34岁 第一次出仕时期，多次力主抗金，未被采纳，南渡后十几年内都未被朝廷起用。 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 淳熙十五年（1188）左右 48岁左右 遭小人弹劾，退居上饶带湖，那里苍翠美景也未能抚平蛰伏之痛，他孤立无助，感叹隐居岁月的蹉跎，而陈同甫也主张北伐，二人经常书信往来，志同道合，诗词唱和，本词就是酬和陈同甫。 《南乡子·登京口北固亭有怀》 开禧元年（1205）65岁 本词写于辛弃疾去世前三年，当时辛弃疾被起用为镇江知府。镇江濒临抗战前线，是北伐收复失地的重要基地。这里历史上曾是英雄用武和建功立业之地。当他登临京口北固亭时，触景生情，不胜感慨，便赋下这首壮词。 辛弃疾的人生地图 1140 济南 目睹金人暴行，立志北伐抗金 1161 21岁 抗金 率二千义士抗金，活捉判臣张安国 2 ... ...
