人美版八年级美术上册《4. 用色彩表达情感》教学设计

《用色彩表达情感》教案 课 时：40分钟 课 型: 欣赏课 教材分析：人美版八年级上册第四课，通过对色彩的学习认识到学会用色彩对情感的表达。 教学目的： 1．知识能力目标：使学生了解基本的色彩规律和基本知识，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。 2．过程和方法目标：培养学生对色彩的欣赏能力，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。 3．情感目标：培养和激发学生对生活的热爱，和学会观察生活的能力。 教学重点：帮助学生学会感知各种色彩特点，并能从中体验不同的美感色彩内涵和表达。 教学难点：正确的运用抽象手法表达自己的情感。 教学方法： 1. 教法：启发式教学 2. 学法：讨论法 教具准备：搜集整理各部分的材料。（图片、实物、网络资料、歌曲、制作课件） 学具准备：课本 彩笔 纸 教学过程： 一、导入 播放课件： 1、大家还记得这个小女孩是谁吗？ （林妙可 9岁 08年北京奥运会开幕式演唱《歌唱祖国》 2、她为什么在奥运会开幕式这么隆重的场合穿红色衣服呢？ （红色是中国的象征、喜庆、吉祥） 3、有什么内涵和意义吗？ （引人注意、激动昂扬） 4、看第二组图片展示的是什么？ （同一背景随着四季的变化色彩也发生了变化） 二、新授 1、色彩的联系：具体联系、抽象联想（又称为“情感联想”） （如果让你用不同色彩来代表不同的情绪，你会选择哪些色彩呢？） 2、色彩的体验：提到各种颜色，你会联想到什么？它给你什么感受？ ⑴红色：强有力，喜庆的色彩。具有刺激效果，容易使人产生冲动，是一种雄壮的精神体现，愤怒，热情，活力的感觉。 ⑵黄色：亮度最高，有温暧感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，给人感觉灿烂辉煌表现光明、希望。 ⑶橙色：也是一种激奋的色彩，具有轻快，欢欣，热烈，温馨，时尚的效果。它给人兴奋、成熟之感。 ⑷绿色：介于冷暖色中间，显得和睦，宁静，健康，安全的感觉。和金黄、淡白搭配，产生优雅，舒适的气氛。给人清新、平和之感。人们用来表现生长、生命。 ⑸紫色：女孩子最喜欢这种色，给人神秘、压迫的感觉它给人幽雅、高贵之感。人们用来表现悠久、深奥、理智。 ⑹黑色：具有深沉，神秘，寂静，悲哀，压抑的感受）小结：色彩的色相、联想和情感体验。 3、色彩与情感的关系： ⑴、色彩与味觉: 食品的色彩对味觉有刺激的作用 ⑵、色彩与听觉：贝多芬的《命运交响曲》，音乐的起伏较大，用绘画来表达就要注意线条的粗细、疏密的对比，色彩就要注意冷暖的对比。《摇篮曲》比较舒缓，用邻近的暖色调来表现。 ⑶、色彩与家居环境 ⑷、色彩与服饰 ⑸、色彩的明度、纯度：梵高的作品《向日葵》：色相黄、蓝运用较多，纯度很高，感觉热烈、张扬、表达对生活的热爱和激情。蒙克的作品《呐喊》纯度和明度都较低，感觉郁闷不安，创作基调是痛苦的情感。 ⑹、色彩的冷、暖：高明度、高纯度的暖色给人有兴奋感 。低明度、低纯度的冷色给人以沉静感 ⑺、色彩情感的体验： 电影《一九四二》 、电影《山楂树之恋》这两幅电影招贴中，你分别看到了哪些色彩？这些色彩又使你联想到怎样的故事？ 梵·高（荷兰）的《向日葵》（油画）这幅作品中画家主要运用了哪些色彩？这些色彩表达了怎样的情感？营造了一种怎样的气氛？ 《吴家作坊》（中国画）1992 吴冠中，画面中的色彩让你感受到了怎样的气氛,联想到了什么样的风景？（色彩明度较高，感觉轻松浪漫、洒脱、自由自在。） 德·斯塔尔的《海道的形态》作品笔触单纯的黄、紫、蓝、白等色块形成一种简单和谐的氛围。 马蒂斯的作品《红色的和谐》 、《剪纸》简洁强烈的装饰构图，单纯、奔放的色彩表现，和谐宁静的抒情意味。 三、课堂小结： 假设你要为在地震中失去校园的同学们布置“希望教室”，你 ... ...