人美版二年级美术上册《第9课 我们身边的痕迹》教学设计

课题：《我们身边的痕迹》 人美版 第三册 第九课 课题：《我们身边的痕迹》 课时：1课时 授课人：孟萌 教材分析：《我们身边的痕迹》是小学美术人美版教材第三册第九课的教学内容，属于“造型·表现”领域。本课是“版画系列”中的一节，但严格地讲，它还不属于一节常规意义上的版画课，只是使学生认识身边的肌理美感、学习简单的拓印技巧的版画起始课。本课知识有助于拓宽学生对美术范畴的认识。本课为学生提供了活动空间，引导学生能从自己身边的环境发现凹凸不平的材料的质感，并能用工具采集下来，经历整个采集过程，提出一些问题或总结一些经验。利用采集到的肌理效果，展开想象，做添加，制成新的作品。 【教学目标】 1、认知目标：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。 2、能力目标：学习观察、体验，能发现问题，增强审美意识，提高创造能力。 3、情感目标：培养学生热爱生活，善于从生活中寻找美、发现美。 【教学重点】 采集不同材质的肌理。 【教学难点】 拓印的技巧。 【教学准备】 彩色铅笔、油画棒、水彩笔，薄图画纸。收集硬币、钥匙、树皮、毛巾等有肌理的实物。 【教学过程】 1、导入新课 师：同学们，我们快乐的美术之旅开始了！在美丽的童话城堡里举行了新年聚会，有几位新朋友来参加，猜猜看这些新朋友都是谁？ （课件：图片烘托，将学生带人童话故事中，更有参与感，吸引学生注意力。） 生：…… 师：有了小鸭、小鸡、小狗和小马。你们是怎么知道的呢？ 生：……（通过它们留在雪地上的脚印） 师：哦，原来你们是通过他们留在雪地上的脚印的痕迹推断的，真聪明！那小侦探们，你们留意过在我们身边还有哪些痕迹吗？ 生：……(汽车轮胎在雪地上压过的痕迹、墙上的鞋印、白纸上的黑手指印等等）。 师：今天我们就来研究一下———我们身边的痕迹（板书）。 2、讲授新课 1、师：在我们身边可以留下痕迹的物品除了同学们刚才所说的，还 有很多很多，大家看…… （课件：梳子、墙纸……等等。展现生活中有凸凹感的物体，表达清晰。） 师：同学们先跟随老师的镜头，找一找，我们美丽的校园里有哪些可以拓印的痕迹。 （课件：播放视频，自己的校园里找拓印物，带来亲近感！） 2、师：用什么方法可以把这些痕迹留下来呢？ 生：（1）表面涂颜料印出来 （2）拍照 （3）用纸蒙上，用笔磨出来 （4）…… 师：同学们说的这些方法都可以，真是爱动脑筋的好孩子。今天我们就学习一下其中一种方法，这种方法有个专业的名称叫———拓（ta）印 （板书） 3、小游戏 师：接下来，我们来做几个小游戏，第一个游戏是 （1）摸一摸 说一说 师：同学们先用手摸一摸、看一看，老师和同学们带来的物品有什么特点？ 生：……（表面有凹凸感） 师：非常好，它们共同的特点是：表面有凹凸感。 （2）涂一涂 想一想 师：现在，请每一组选出两名同学，拿出1号纸和彩铅，再拿出两片树叶（一位同学拓树叶的正面，一位同学拓树叶的反面），用彩铅涂一涂，看看有什么发现？ 师：请每组另两名同学一人拿1号纸，一人拿2号纸，覆盖在象棋 上，也用彩铅涂一涂，看看又有什么新发现？ 师：请另三名同学，一人拿彩铅、一人拿水彩笔、一人拿油画棒，都用薄一点的1号纸，蒙在印章上，会出现什么结果。 师生总结：1. 树叶反面印的图像比正面印的清晰，在拓印时要选择凹凸明显的一面。 2.拓印时要选择薄一点的纸。 3.彩铅和油画棒可以拓印出痕迹，而水彩笔不可以。 师：通过刚才的三个实验，我们总结出了要拓印出清晰的图像，要用的工具有彩铅或油画棒和薄一些的纸，物品一定要选择有凹凸纹理的。 （课件：连线，更直观的总结拓印时所用的合适的纸张和工具。） 4、教师示范 师：那现在我们选择一支彩铅、一张薄一点的纸和一片表面有凹凸纹理 ... ...