教学设计 教学基本信息 单元（或主题）名称 《趣味造型单元———北京动物园》 学科 美术 学段 小学 年级 一年级 主要教材 书名：美术 -出卷网-：人民美术-出卷网- 单元（或主题）指导思想与理论依据 《义务教育美术课程标准》（2022年版）指出，1-2年级学生要会欣赏身边的美，认识美存在于我们周边，观察周边环境中的山水、树木、花草、动物等，感知其形状美、色彩美、肌理美，体会美存在于我们周围的意识，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。本单元以动物为专题，由《动物与我们同行》、《北京动物园》、《让动物站起来》、《鸟是人类的朋友》四节课组成。四节课各有侧重，分别为不同领域的课程，旨在引导学生通过“欣赏·评述”“造型·表现”“设计·应用”“综合·探索”等不同领域的学习，参与多种造型游戏，使用不同的工具、材料和媒介创作不同表现形式的美术作品，同时调动学生的多种感官，引导学生发现、认识各种动物的可爱和美感之所在，了解动物与人类生活环境的密切关系，培养学生的审美感知能力，帮助学生感知身边的美，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。 单元（或主题）教学背景分析 一、教学重难点分析及课时分配 教师在课堂中以美术为主体，加强与其他艺术的融合；重视艺术与其他学科的联系，充分发挥协同育人功能，并注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联，汲取丰富的审美教育元素，传递人与自然和谐共生的理念，促进学生身心健康的全面发展。在本单元课程中，教师融入了科学学科的动物知识，数学学科的比较知识，语文学科的阅读和成语等知识，让学生在丰富有趣的教学活动中感受自然界的动物们，了解动物相关知识并学会表现他们。 基于对提升美术核心素养中“审美感知”“艺术表现”“创意实践”的思考，本单元学习中学生将在观察、构思和想象的过程中利用多材料自由大胆地进行创意表达。 二、学生情况分析 低年级的学生对小动物的喜爱非常浓厚，且我校在春季社会实践活动中带领低年级学生走进了北京动物园，学生实际深入观察了解了小动物。本单元从可爱的小动物出发，带领学生调查动物小知识，深入观察动物，他们的学习积极性会很高。 调查方向调查方式调查数据调查结论家里是否养宠物提问30%学生家里养狗，40%学生家里养猫，20%的学生家里养动物、乌龟、仓鼠等宠物，10%的学生家里没有养宠物。大部分学生家里养宠物，对小动物有一定的热爱和情感。是否了解了动物类相关知识。提问 10%学生家中养动物。 100%学生知道大部分的动物是益动物。 60%学生知道部分动物的生活习性。 所有学生都知道动物类相关小知识。 对小动物的表现形式的 掌握。提问及美术作品分析100%的学生可以用儿童画的形式表现小动物，其中60%学生还可以用黑白线描、彩泥绘画相结合等形式表现小动物。学生对小动物的身体机构及使用多种材料表现的掌握很好。 单元（或主题）教学目标 单元教学目标 单元整体我与动物同行北京动物园让动物站起来动物是人类的朋友知识与技能学生在造型游戏中探究、欣赏动物相关作品，了解并掌握表现小动物的基本方法，初步学习使用多种形式进行表现。学生欣赏书中作品，了解早在一万多年前的拉斯科洞穴中的壁画及中国画、拼贴画等多种表现方法。了解动物园中的动物，尝试通过观察抓住和概括表现动物的基本特征，画出与环境有遮挡关系的画面。初步了解卷、折、粘、贴立体造型的方法，了解纸材的性能，了解有关动物站立方面的知识，能够运用纸材表现动物的主要特征并设计组合成站立的动物。初步了解动物的相关知识，知道动物是人类的朋友。学习用基本型概括动物的外形，学会分析动物的共同及不同特点，感受动物的外形、色彩和动态之美。学习用线条、色彩、剪贴等形式表现自己喜欢的动 ... ...
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