教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 二年级 学期 春季 课题 漫画欣赏（一） 教科书 书 名：义务教育教科书美术教材 -出卷网-：人民美术-出卷网- 教学目标 1.知识与技能： 初步认识连环漫画和独幅漫画，学习动物漫画夸张、拟人等表现手法。能用简短的话语描述漫画作品，表达自己对漫画的感受。在欣赏过程中，能够注意漫画中的细节刻画，体会漫画给我们带来的乐趣。(审美感知) 2.过程与方法： 通过作品欣赏、图片对比、小组讨论、互动游戏等多种教学方法，引导学生感受漫画中动物的造型特点及漫画的表现手法。通过体验、评述，引导学生大胆表达出自己对漫画作品的感受；利用发现式、小组合作式等学习方式，感悟动物漫画中的夸张、变形、拟人等表现手法。（艺术表现） 3.情感、态度和价值观： 通过欣赏漫画作品，使学生接触世界不同风格的漫画，激发学生学习漫画的热情；培养学生的想象力和乐观的人生态度，感受动物的可爱。（文化理解） 教学重难点 教学重点： 初步认识漫画的形式（独幅漫画、连环漫画）；学习漫画夸张、拟人等表现手法；学习描述漫画作品，发表自己的感受。 教学难点： 学习观察漫画的细节，表达自己的感受。 教学过程 一、创设情境·欣赏导入 师：同学们，大家好，我是北京市海淀区中关村第二小学科学城北区分校的美术高老师，很高兴和大家见面。今天我们一起来学习《漫画欣赏（一）》。 师：老师给大家带来了一位朋友，他是谁，你们认识他吗？ 生：老师，我认识。我特别喜欢看漫画，他是漫画《西游记》中的齐天大圣孙悟空，是我和小伙伴最喜欢的漫画角色。 师：齐天大圣孙悟空邀请我们参观花果山漫画展，参加好看又好玩的闯关游戏，你准备好了吗？ 生：准备好啦！ 【设计意图】创设学生熟知、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。 二、闯关挑战·引导欣赏 （一）闯关热身———漫画我知道 悟空：同学们，让我先来考考你，请用自己的话说一说，什么是漫画。 生：我认为漫画是用简单的线条、画面表现有意思的人物、故事的画。漫画故事都非常有趣，我每次看漫画都特别开心。 师：同学们说的没错。漫画，是用简单而夸张的手法描绘生活的图画。漫画的主题、内容非常丰富。漫画家善于用不同的手法，表现可爱的动物形象，构成幽默的画面，让我们捧腹大笑。 让我们一起来欣赏吧！ 【设计意图】通过学生自己的表述，引导学生探究漫画的概念，明确什么是漫画。 （二）第一关：漫画形象真有趣———细欣赏·巧发现 悟空：第一关———赏一赏，漫画的表现手法。 漫画中的动物，和我们生活中真实的动物不一样呢！ 仔细观察这一组小兔子，和你的同学们说一说你发现了什么？ 生：我认为，漫画中的小兔子突出了小兔子的特征。比如兔子的长耳朵，画得比现实中兔子耳朵还要长，画面就用几条线来表现，特别简洁、概括。 生：我认为，有的漫画突出了兔子胖嘟嘟的身体，比现实中的小兔子还要胖，非常夸张，但特别可爱。 师：同学们分析的特别准确。漫画中的小兔子抓住了兔子的特征，运用了夸张的表现手法。 师：同学们还有补充吗？ 生：老师，我还有新发现，有的漫画中的小兔子还穿上了衣服，有的小兔子还和我们人类一样，在欣赏美丽的花。 师：你观察的真细致。这种表现手法又叫做什么呢？你知道吗？ 老师，在语文课中，我们学习过把小动物、植物当作人来写的方法，在漫画中这种表现方法叫什么呢？ 师：文学和艺术是相通的。漫画家把小动物当作人来画的方法，叫做拟人。拟人：是把事物人格化，为它赋予人的能力，如动物或植物能说话、穿衣服等等。大圣，我们说的对吗？ 悟空：完全正确！ 请继续参观。 师：请和小组同学一起欣赏下面这幅漫画，讲一讲漫画中的故事，说一说漫画的表现手法。 生：老师，这幅选自《海外幽默》的漫画《 ... ...
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