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课件网) 里任务探究 1.速读课文，梳理行文思路，说说文章可分为几个部分 用准确简洁的语言概括各部分大意。 第一部分(第1段),沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容总叙 寄其哀 第二部分(第2—15段),回忆母亲一生主要事迹，歌颂她 的美德，感谢她的养育之恩 述其功 分 叙 第三部分(第16—17段),抒发对母亲的思念之情，表达报 答母亲深恩的决心。 颂其德 总叙 里任务探究 的具体事例，感受母亲的品格。 本文以时间为序，以母亲“勤劳一生” 为线，选取母亲一生中的典型事件表现 母亲的性格与品质，纵横交织，层次分 明，让我们认识了一位平凡而又伟大的 母亲形象。 2.抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”,通过作者回忆 线 索 母亲勤劳的一生 顺序 时间顺序 时间 母亲经历的事情 表现母亲的美德 作者小时候(第2—7 段 ) 母亲是个“好劳动”“整 日劳碌”的人 勤劳俭朴、任劳任怨 聪明能干、宽厚仁慈 1895—1900前后(第 8段) 遭遇退佃、搬家、天灾 没有灰心、坚强不屈、 爱憎分明 1905年(第9段) 节衣缩食，借债供“我” 读书 有远见、摆脱贫困和压 迫的骨气 1908年(第10段) 支持、慰勉作者参加革命 深明大 且任务探究 细读课文第2—13段，概括母亲一生的主要事迹，完成表格。 时间 母亲经历的事情 表现母亲的美德 1919年(第10—11 段 ) 离开土地就不舒服 勤劳一生 1924—1927(第12 段 ) 独立支持一家人生活 勤俭持家、深明大义 1937年(第12段) 过着勤劳的农妇生活 理解党的困难、期望革命成 1944年(第13段) 86岁高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动 里任务探究 “我”人生的宝贵财富 母亲的言传身教 拥有一个强健的身体 勤劳吃苦，使“我”从小耳濡目染 教“我”养成勤劳的习惯，也教 给“我”生产的知识 任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳 作 教会“我”与困难做斗争的经验 聪明能干，想尽一切办法维系家人的吃 用度 让“我”拥有了坚定的革命的意志 反抗地主豪绅，支持“我 3.作者在回忆往事后，深情地写道：“我应该感谢母亲。” 结合具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益 里任务探究 “得到”说明“我”不在母亲身边，母亲临终儿女不能送终， 实在是做儿女的一大悲哀。“很”表示悲痛程度之深。 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生， 很多事情是值得我永远回忆的。 4.寻找文中议论和抒情的句子，理解其含义，品析蕴藏在字 具任务探究 里行间的对母亲的深情。 “这样地”即指上文中每天繁重的劳动：“煮饭”“种田”“种 菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”。“ 整 日 ” , 说明 从早到晚，没有一丝空闲，没有一天例外。平实的叙述，表达了对 母亲的敬重和心疼。 母亲这样地整日劳碌着。 作者参加革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空国 隔而中断。朴实的语言，传达出强烈的感情，表达出作者对母亲的深 及“子欲养而亲不待”的深深遗憾。 语言朴实无华，表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、 母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党 母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。 感激之情。 母亲是个好劳动……妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭 煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实， 还能挑水挑粪。 “好”字用得好，“好”在这里是“喜欢、热爱”的意思。 两个“还”字用得好。“好”“还”这些词语把母亲热爱劳 淋漓尽致地表现了出来。 一个“竟”字，含义深刻，既寄寓了作者把党、国家、民族的利益 摆在首位的崇高品质，又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。 但我 ... ...
