统编版语文四年级下册第二单元 快乐读书吧：十万个为什么 表格式 教学设计（2课时）

教学内容 统编版语文四年级下册第二单元快乐读书吧《十万个为什么》 课时 一、二 教材分析 《十万个为什么》作为一套经典的科普读物，其教材内容丰富多样，涵盖了天文、地理、物理、化学、生物等多个领域的科学知识，以问题为导向，通过生动有趣的解答方式，激发了孩子们对未知世界的好奇心与探索欲。在本节课的教学设计中，我们充分利用了《十万个为什么》的这一特点，通过深入阅读、小组讨论、批判性思维训练以及实际应用解决问题等环节，旨在帮助学生不仅掌握书本上的科学知识，更重要的是培养他们的科学思维能力和解决问题的能力。教材的选择既符合学生的认知发展规律，又能够有效地促进学生综合素质的提升，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。 学情分析 针对本节课的教学对象，我们可以假设学生群体为小学中高年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的阅读能力和基础知识储备，对周围世界充满了好奇心和探索欲。然而，他们的批判性思维能力尚待培养，对于复杂问题的分析和解决能力也有限。因此，在教学设计中，我们注重通过多样化的教学活动，如小组讨论、批判性思维训练等，来引导学生积极参与、主动思考，从而逐步提升他们的思维能力。同时，考虑到学生的年龄特点和兴趣爱好，我们在教学内容的选择上力求贴近学生生活实际，通过解决实际问题来激发学生的学习兴趣和动力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识、提升能力。 教学目标 通过小实验和问题情境，激发学生对科普作品《十万个为什么》的阅读兴趣。 方法指导：引导学生学习阅读科普作品的方法，如标注、查找资料等。 计划制定：帮助学生制定个人阅读计划，培养自主阅读能力。 教学重难点 教学重点 激发学生对科普作品的阅读兴趣，学习阅读方法。 教学难点： 在阅读过程中提出并解决问题，制定并实施阅读计划。 教学方法 小组讨论法、练习法、讲授法 教具准备 PPT 教学过程 第一课时 （一）导入：小实验引入，激发兴趣（5分钟） 教师行为： 准备一个小实验，如“火山爆发”（小苏打与醋的反应）。 展示实验并提问：“同学们，你们知道为什么这个‘火山’会‘爆发’吗？这背后藏着什么科学原理呢？今天，我们就带着这些疑问，一起走进《十万个为什么》的世界，去寻找答案吧！” 学生行为： 观察实验，对现象产生好奇。 思考并回答教师提问，激发探索欲。 师生示例对话： 师：“看到这座‘火山’爆发，你们有什么想法吗？” 生：“好神奇啊！我想知道为什么会这样。” 师：“是啊，这就是科学的魅力。接下来，我们就一起在《十万个为什么》中找答案吧！” （二）模块一：问号大本营（10分钟） 教师行为： 展示语文书中的导语，创设问题情境。 引导学生从生活中的事物出发，尝试提出问题。 学生行为： 聆听导语，思考并提出问题。 小组内交流问题，选出代表分享。 师生示例对话： 师：“大家看，这些都是我们日常生活中常见的现象，你们能提出什么问题吗？” 生（代表）：“为什么天空是蓝色的？”“为什么水会结冰？” 师：“非常好，这些问题都很有价值。接下来，我们就去《十万个为什么》中寻找答案吧！” （三）模块二：信息查找站（10分钟） 教师行为： 介绍《十万个为什么》的不同版本，引导学生对比选择。 以董纯才先生的译本为例，指导学生从封面、封底、作者、目录等获取信息。 学生行为： 观察不同版本的书籍，选择自己感兴趣的版本。 认真阅读封面、封底等信息，了解书籍基本内容。 师生示例对话： 师：“大家看，这里有不同版本的《十万个为什么》，你们更喜欢哪一个呢？为什么？” 生：“我喜欢这个版本，因为封面很漂亮，而且有很多插图。” 师：“很好，插图可以帮助我们更好地理解内容。那接下来，我们就从目录开始，看看这本书都讲了哪些有趣的问 ... ...