教学设计 课程基本信息 学科 音 乐 年级 五年级 学期 秋 季 课题 《森林狂想曲》 教科书 书 名：义务教育教科书（音乐） -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.通过聆听乐曲，感受大自然的声音和大自然质朴的呼吸，激发学生对“自然音乐”的兴趣，培养学生尊重生命及对自然的敬畏。 2.培养学生用生活中的声音材料为乐曲配音效，理解音效在音乐中的作用。 3.通过为乐曲配音效，以及全员参与音乐表现，培养学生的创编能力。 4.通过听、唱、动结合记忆主题，分析乐曲结构。 教学重难点 教学重点： 1.用生活中的声音材料为乐曲配音效。 2.通过为乐曲配音效，以及全员参与音乐表现，培养学生的创编能力。 3.记忆A、B、C三段主题音乐，并分析出乐曲结构 教学难点： 1.选择合适的物品为乐曲配音效。 2.听辨三段主题音乐的演奏顺序，了解曲式结构。 教学过程 一、简单明了———直接导入 聆听乐曲A、B、C三段主题音乐，提问：“乐曲给你带来什么样的感受？乐曲里有哪些独特的声音”。 设计意图：初步感受乐曲，启发学生在积极体验的状态下，吸引学生的注意力，让学生充分展开想象。 二、新知新觉———分段感知 A主题 1.初听A主题，感受乐曲音乐情绪。 2.复听A主题，分析两种主奏乐器———竹笛、小提琴。 3.模唱A主题，用“呱”字，低八度方法演唱。 B主题 1.初听B主题，体会A主题与B主题的情绪变化。 2.复听B主题，感受音效出现的次数。 3.简介乐曲中音效的制作过程，体会音效在作品中的作用。 4.利用生活中的声音材料，为B主题在相应的位置编配音效。 C主题 1.初听C主题，体会音乐情绪的变化。 2.复听C主题，感受C主题有几个乐句以及每一乐句的强弱变化。 3.为C主题编配音效，强调音效的强弱变化。 设计意图：通过A、B、C三段主题音乐的分段听赏，体验音乐的情绪与情绪变化，并且通过听、唱、动结合记忆主题。 三、主题整合———完整表现 完整聆听A、B、C三个主题，并且通过听、唱、编配音效，全员参与音乐表现。 设计意图：整合全曲主题，可以综合学生的艺术表现，丰富音乐活动经验，提升艺术表现素养。 四、全曲欣赏———分析结构 完整欣赏乐曲，根据乐曲主题出现的顺序，进行主题的排列填空，并且分析乐曲结构。 乐曲结构：引子+第一乐段+间奏+第二乐段+尾声 设计意图：通过完整欣赏全曲，加深并检验学生对各主题音乐的记忆，并且分析总结出乐曲的曲式结构。
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