【核心素养目标】绪论 打开物理世界的大门（教案）2024-2025学年沪科版八年级物理上册

绪论 打开物理世界的大门 1．物理观念： (1)体会和感悟自然界和生活中的神奇。 (2)了解古人对科学的思索，知道物理学发展的几个重要阶段。 (3)知道物理学知识和研究方法在现代前沿领域的应用。 (4)知道科学探究的主要环节。了解物理学家的科学精神和伟大情怀。 2．科学思维：通过解释一些现象，知道学习物理学的知识可以解释自然界和生活中的神奇现象。 3．科学探究：通过自学与查阅资料，能向大家分享、演示自己看到的神奇现象或事例。 4．科学态度与责任： (1)初步培养学生的观察能力、分析能力、科学探究能力。 (2)培养学生关注科学前沿，具有可持续发展的意识和创新意识。 1．重点： (1)让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。 (2)初步培养学生的科学探究能力。 2．难点： (1)成功地演示新奇有趣的物理小实验。 (2)初步培养学生的科学探究能力。 饮料罐、玻璃杯、钻子、茶壶、筷子、装有水的碗、斜面、木板、毛巾、棉布、小车、课件、多媒体等。 一、自然中的神奇 师：请同学们观看媒体动画。(配有音乐和朗诵：浩瀚太空，群星闪烁，它们从哪里来，到哪里去？我们生活的地球在宇宙的什么地方？当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光？当天公“发怒”时，狂风暴雨常伴随电闪雷鸣，是闪电在前，还是雷声领先？生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂、喷吐岩浆？流淌的江河，为何既能输运航船、灌溉良田，也会奔腾咆哮、冲垮河堤？静静雪山，高耸巍峨，为何一个喷嚏就可能导致雪崩？变幻莫测的龙卷风，为何平地而起、直冲云霄，来势汹汹？) 师：看了刚刚播放的媒体动画，你有什么感受？ 生：大自然很神奇，惊心动魄，令人震惊。 师：看了刚刚播放的媒体动画，你最想知道什么？ 生甲：我最想知道天上的星星从哪里来？ 生乙：我最想知道雷鸣与闪电是怎样产生的？是闪电在前，还是雷声领先？ 生丙：我最想知道龙卷风是怎么产生的？ …… 师：以上问题大家提得很好，希望今后再接再厉，学会善于提问题。 教师简要回答学生提出的部分问题，如天上的星星是宇宙大爆炸形成的；闪电是云层和云层或云层与地面之间的一种放电现象，而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣，闪电和雷声是同时产生的，因为光在空气中的传播速度约为c＝3×108 m/s，而雷声传播速度约340 m/s，所以，我们先看到闪电，后听到雷声。 师：你还知道大自然哪些神奇？ 生甲：海市蜃楼。 生乙：沙尘暴、泥石流。 生丙：极光。 师：大自然中的神奇还有很多，下面让我们走进日常生活中的神奇。 二、生活中的神奇 师：夏天，我们经常喝饮料，如果饮料罐拉环断了，怎么才能把饮料倒出来？在密封的饮料罐的盖子上钻一个小孔，饮料能倒出来吗？ 演示实验1：在饮料罐盖子上钻个小孔，饮料倒不出来。 师：同学们想一想，用什么办法才能将饮料倒出来？ 生：把小孔弄成大孔，饮料就可以倒出来了。 师：你知道这是什么原因吗？还有其他办法吗？ 继续演示实验：在饮料罐盖子上再钻一个小孔，饮料就倒出来了。 师：你知道生活中的什么用具的工作原理与刚才的实验原理相似吗？ 出示茶壶，请同学们认真观察它的构造，演示倒水，并加以解释：这是大气压的作用。 师：把筷子斜放在水中，水会把筷子“折”断吗？ 生：不会。 演示实验2：筷子斜放在盛有水的碗中，似乎被水“折”断了。(实物投影) 师：你们知道这是什么原因吗？解释：这是光从水中斜射向空气时发生了折射。下面请大家观看媒体动画：冲浪运动和撑竿跳高等。(配有音乐和朗诵：冲浪运动惊险、刺激，为什么冲浪者弓着腰、分开腿，能在惊涛骇浪中“滑翔”？撑竿跳高，激动人心，为什么运动员借助一根细长的撑竿，便能越过高高的横杆？) 生：讨论得出冲浪者弓着腰、分开腿是为了降低重心，增大支承面；撑竿跳高，是利用 ... ...