中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 花城版五年级上册第1课《我们学校的合唱节》第1课时《歌声与微笑》。 【教材分析】 《歌声与微笑》是花城版五年级上册第1课《我们学校的合唱节》第1课时唱歌课。《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式。 【学情分析】 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲快速、热情的情绪和意境 (二)艺术表现 能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲的二声部 (三)创意实践 能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。 （四）文化理解 通过学唱歌曲，激发学生对于音乐的兴趣，培养学生热爱生活，热爱祖国的情感。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲的二声部 (二)教学难点: 1.能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 问题导入 教师：同学们，你们开心吗？ 预设：回答问题 教师：有哪些开心的事情和大家分享一下？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习的歌曲，它的名字叫作《歌声与微笑》。书写板书《歌声与微笑》 【设计意图：通过提问交流激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、聆听音乐，感受意境 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听音乐，听一听歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲表现了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。拍子速度稍快, 下面我们带着节奏朗诵歌词 预设：朗诵 教师：通过聆听，我们判断这首歌曲一共有几个乐段组成？ 预设：回答问题 教师：其结构为带再现的单三部曲式. （二）感受音乐，分句教唱 教师：A段由两个乐句构成,亲切而甜美。它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口 歌曲由四个乐句组成下面我们演唱第一个乐句简谱 预设：演唱 教师：注意一字多音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第二个乐句简谱 预设：演唱 教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第三个乐句简谱 预设：演唱 教师：注意一字多音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第四个乐句 预设：演唱 教师：注意同音高连音线的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：整体演唱第一乐段 预设：演唱 教师：下面聆听第二乐段。听听第二乐段和第一乐段有什么区别？旋律悠扬什么特点？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：B段为二声部合唱，音区向上移动,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,这就形成了一种丰满，和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点。 下面我们学唱一声部第一乐句简谱 预设：学唱简谱 教师：注意附点的演唱，请再次演唱 预设：学生演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下 ... ...
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