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课件网) 【中职专用】统编版·基础模块（上册） 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 《论语》 了解孔子 孔子 孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人。我国著名的思想家、教育家、政治家，被尊称为“至圣”。其思想核心是“仁”，政治上主张“礼治”，鼓励人们积极“入仕”，即“出来做事”。汉代以后，其学说成为两千余年封建社会的统治思想。 了解孔子 孔子的主要思想： （1）伦理思想：仁。最简单的表述就是“爱人”。 （2）政治理论：“德治”与“正名”。要求君主爱民，施行仁政。 （3）教育思想： ①教育理念：有教无类。 ②教学方法：因材施教。 ③治学方法：学思并重。 ④教育要求：均衡发展。 “论” , 编纂的意思；“语” , 是语言的意思 。“论语”就是语言的编纂 。 《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录。全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作，共20篇。 了解《论语》 宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。 “五经”是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。 解 题 子路、 冉有、 曾皙、 公西华 侍 坐 （由） （点） （求） （赤） 陪长者闲坐 古人有姓、名、字以及号。 长辈对晚辈说话 尊敬对方或自谦 称名 “陪长者闲坐”，这样的语境就容易使气氛和谐融洽，师生平等、轻松自由，弟子们能各抒己见。 重点字词读音 论语 饥馑 曾皙 哂 舞雩 铿尔 小相 沂 冠者 喟 俟 撰 摄 毋 冉 莫春 lún j n xī sh n yú kēng xiàng yí guàn kuì sì zhuàn shè wú r n mù 听朗读，注意重点字词读音 文章结构 从内容上来看，这篇文章是围绕什么话题展开的？围绕这个话题课文可以概括为哪几个部分？ 第一段（从开头到“则何以哉”）：写孔子问志。 第二段（从“子路率尔对曰”到“吾与点也”）写弟子述志。 第三段（从“三子者出”到结束）：写孔子评志。 课文围绕谈“志”展开 一问 ——— 四答 ——— 一点评 疏通文意 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：“不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 连词，因为 介，比 代词，你们 动，不要 同“已”，止 名，平时 知：了解。否定句，代词宾语前置 连词，表假设 有的人 则：连词，那么，就。何以：用什么（去实现自己的抱负）。以，动词，用。 一日长乎尔：比你们年纪大一两天。一日，一两天。长：年纪较大。 乎：介词，同“于”，这里表比较，可译为“比”。下文中的“乎”，除“何伤乎”一句的“乎”是疑问语气词之外，其余都是介词。 尔：代词，你们。 一问 四答 疏通文意 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。 急遽而不加考虑的样子；“尔”相当于然 摄：夹。 乎：于，在。 加之：加在它上面，指侵犯它。之，指千乘之国。以：介词，用。师旅：指军队，古二千五百人为一师，五百人为一旅。 因：动词，继，接续。之：代词，指“师旅”所进行的侵略战争。饥馑：指灾荒。五谷不熟为饥，蔬菜不熟为馑。这句直译是：又把饥荒年岁接在战争之后（加给它）。 治理 等到 形作名，勇气 方：义，正道，这里指礼义。 微笑 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” 计量土地用语，纵横 或者 “使”后省“之”，指这个小国。足：使动，使……富足。 如：连词，表提起另一话题，作“至于”讲。其：那。 以：把。后边省宾语“之”。 俟：等待。 四答 疏通文意 疏通文意 四答 “赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。 ... ...
