教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 高一 学期 秋季 课题 《静女》 教科书 书 名：普通高中教科书 语文·必修上册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.语言建构与运用：掌握文中的重点文言词，疏通文意。 2.思维发展与提升：理清诗歌的叙事脉络。 3.审美鉴赏与创造：赏析诗歌的意象美、人物美、艺术美。 4.文化传承与理解：了解我国古代人民对真挚爱情的向往，感受男女主人公纯真的初恋，树立正确的爱情观。 教学重难点 教学重点： 1.掌握重点文言词，品味诗歌的意象美。 2.概括男女主人公的形象特点。 教学难点： 1.掌握诗歌的艺术手法。 2.引导学生树立正确的爱情观。 教学过程 一、导入 爱情是文学永恒的主题。如果说爱情是一叶轻舟，那么文学就是那条潺潺而过的溪流，载着爱情驶过了人类亘古的历史。《诗经》作为我国古代文学的源头，其中有很多描写爱情的诗歌，如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的《关雎》和“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”的《蒹葭》。 这些句子中关于爱情的追寻、相悦、相守，浪漫而美好。今天我们一起来学习《诗经》中的另外一首爱情诗———《静女》，看看这首诗中描绘了怎样的爱情？ 任务先导设情境 情境任务：为了弘扬优秀传统文化，班级举办了以“寻找最美古诗词”为主题的诗词分享会。假如你分享的篇目是《诗经·邶风·静女》，你该如何带大家细品《静女》之美呢？ 任务一：诵读诗歌明诗意 1.在分享会上，你打开精心准备的幻灯片展示《静女》全文，但同学们不认识其中的生僻字词，你能否为他们朗诵并解释一下。 ①标注读音： 《诗经·邶bèi风·静女》 静女其姝shū ，俟sì我于城隅yú。爱而不见xiàn，搔首踟chí蹰chú。 静女其娈luán，贻yí我彤管。彤管有炜wěi，说yuè怿yì女rǔ美。 自牧归kuì荑tí，洵xún美且异。匪fēi女rǔ之为美，美人之贻yí。 ②朗诵全诗： 《静女》以四言为主，每句一般读成“二二”节拍。 静女/其姝，俟我/于城隅。爱而/不见，搔首/踟蹰。 静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。 自牧/归荑，洵美/且异。匪女/之为美，美人/之贻。 ③疏通字词： 静女：娴静的女子。 姝：美丽、漂亮。 俟：等待。 城隅：城角。一说指城上的角楼。 爱：同“薆”，隐藏。 见：同“现”，出现。 踟蹰：以手指挠头，徘徊不进。 第一章翻译：娴静姑娘真可爱，约我城角楼上来。故意躲藏让我找，急得抓耳又挠腮。 娈：美好。 贻：赠送。 彤管：红色的管状物。 有：形容词词头。 炜：色红而光亮。 说怿：喜爱，“说”同“悦”，怿，喜悦。 女：通“汝”，你，指彤管。 第二章翻译：娴静姑娘好容颜，送我一枝红彤管。鲜红彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳。 牧：城邑的远郊。 归荑：赠送荑草。归，同“馈”，赠送。荑，初生的茅草。 洵：诚然、实在。 匪：同“非”，表示否定判断。 第三章翻译：郊野采荑送给我，荑草美好又珍异。不是荑草长得美，美人相赠厚情意。 2.在疏通字词后，同学们对诗歌内容感到好奇，请你描述一下这个故事并理清脉络。 《静女》讲述的是一位青年赶去赴约，而静女却偷藏起来，青年不见静女，心中急切，等待之余不断回忆与静女相处的画面，回忆起静女所赠的“彤管”和“荑”草，心中甚是喜爱。这是一首优美的爱情诗，本诗截取了约会中的三个精彩画面，展开了细腻的描绘。三个诗章，三个场景，可做如下概括：第一章：男子赴约；第二章：赠送信物；第三章：采荑赠别。 任务二：细品《静女》之美 1.品意象之美：为什么女子要赠给男子“彤管”和“荑”呢？请你向同学们详细地说明这两种意象的内涵和作用。 提示：我们探究意象之美，要从意象的特点出发，分析它们对于意境、人物形象、故事内容、情感表达等方面的作用。 彤管：初生 ... ...
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