第十二课 创新思维要多路探索 同步练习(含解析）2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

中小学教育资源及组卷应用平台 第十二课 创新思维要多路探索 同步练习 一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。本题共20小题，每小题3分，共60分） 1．由于身体和心理的原因，部分中学生存在一种逆向思维的心态，拒绝与家长沟通，排斥与老师交流。你认为应当怎样看待这一现象（ ） A．这是社会发展潮流所致 B．这种逆反心理“倒着来”没有什么不好 C．这种逆向思维心态应当合“理” D．这种逆向思维心态是极其错误的 2．正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映，逆向思维应当合“理”。因为（ ） ①逆向思维的反向是有合理性的思维反向 ②一旦反向不合“理”就会付出惨重代价 ③不合“理”的难以实现创新思维的目的 ④只有掌握“理”才能够合理有效地进行逆向思维的“逆” A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．某公司发出一项会议通知，会议主题：公司某产品的创新创意。会议要求：1．与会者可以就该产品畅所欲言，尽可能多地提出自己的想法；2．与会者不得在会上对他人的想法评头论足；3．与会者可以对他人的想法进行补充。该公司这场会议采取的是发散思维方法中的（ ） A．信息交合法 B．头脑风暴法 C．分析与综合 D．反向法 4．某校学生围绕如何解决就业难这一问题开展探究活动，总结出政府、企业、劳动者三个解决问题的主体，并针对劳动者这一主体从提高技能、转变观念等角度提出了具体办法。学生在上述探究活动中运用的主要思维方法属于（ ） A．归纳推理 B．类比推理 C．发散思维 D．逆向思维 5．二氧化碳是主要的温室气体之一，对气候和环境有很大的影响。二氧化碳捕集、利用与封存技术是近年来备受瞩目的一项减碳技术，即把生产过程中排放的二氧化碳捕集提纯，继而投入新的生产过程再利用、封存，可直接减少二氧化碳排放，也被形象地称为“碳捕手”。“碳捕手”的发明（ ） A．运用了逆向思维，对事物已有的认识进行了反向思考 B．从因果关系角度进行交换性思考，推动了技术的创新 C．坚持了分析与综合相结合的思维方法，实现了辩证否定 D．进行了归纳推理，从个别性事物前提推出一般性的结论 6．逐渐被淘汰的按键手机无法满足人们智能上网的需求，但是对于中小学生等需要控制上网时长的人群而言仍然是实用的。这启示我们（ ） ①转换场合来认识事物功用，其缺点可能变为优点 ②对事物结构顺序进行反向思考，可以发现事物的新功用 ③事物是变化发展的，人们对事物存在状态的认识是相对确定的 ④有用和无用不是绝对的，是人们依据自身需要做出的评价和取舍 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 7．检核表法是思维发散的技法之一，以下属于运用该方法进行发散思维的是（ ） ①把不同信息进行交合，从而产生新的信息 ②创新研发过程中不过早评判，坚持“以量求质” ③改变一号电池的形状和大小，制作出纽扣电池 ④灯最开始用于照明，后来可以用于传递信号或者装饰 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 8．当今时代，芯片技术作为科技领域的核心基础，像血液般流淌在全球经济社会的百业之中。然而，并不是所有国家都掌握这一高精尖技术，就中国来说，“卡脖子”问题始终是芯片领域进步所要跨越的阻碍。从创新思维角度分析，解决芯片“卡脖子”问题需要（ ） ①坚持发散思维，从不同角度、方向思考，积极推动芯片领域进步 ②运用矛盾分析法，一分为二地看待当前芯片领域的机遇和挑战 ③通过简单枚举，有目的地将关于芯片创新的信息进行组合，以产生新的思路 ④把握适度原则，积极创造条件，促进芯片领域的发展实现质的飞跃 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 9．便利贴的发明是一个事与愿违却又意外成功的故事。原本，科学家想要研发一种黏性很强的胶，结果却研发出只能勉强粘牢两张纸的 ... ...