【新课标】花城版音乐五年级上册第3课《青年友谊圆舞曲》课堂教学设计+课件+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 花城版五年级上册第3课《感知音乐中的旋律（四）》第2课时《青年友谊圆舞曲》。 【教材分析】 《青年友谊圆舞曲》是花城版五年级上册第3课《感知音乐中的旋律（四）》第2课时唱歌课，《青年友谊圆舞曲》bB大调，3/4拍，中速，欢快地，是一首洋溢青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句。整首歌曲共有24小节，每4小节为一个乐句，共6个乐句。歌曲的旋律进行方式以大跳、小跳为主，形成一条跌宕起伏的旋律线，与此同时，又穿插着级进和同音重复的旋律进行方式，从而使歌曲在热情洋溢中增添了一种优美抒情的色彩,展现了我国青年热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。 【学情分析】 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 学唱歌曲感受歌曲旋律的特点和欢快的情绪。 (二)艺术表现 能用优美的、欢快的声音演唱歌曲。 (三)创意实践 能用肢体语言或者乐器多种形式表现歌曲 （四）文化理解 通过学唱歌曲，培养学生鉴赏音乐的能力，激发热爱和平、珍惜友谊，增进团结的崇高精神。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.能用优美的、欢快的声音演唱歌曲。 (二)教学难点: 1.能用肢体语言或者乐器多种形式表现歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、“提问导入 教师：同学们，你们学过舞蹈吗？ 预设：回答问题 教师：你们都知道哪些舞蹈的种类？ 预设：回答问题 教师：你们知道“华尔兹”即圆舞曲吗？ 预设：回答问题 教师：圆舞曲（Waltz），有时音译为“华尔兹”，起源于奥地利和德国的连德勒舞，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。今天，那我们学习的这首歌曲名字叫作《青年友谊圆舞曲》（板书《青年友谊圆舞曲》） 【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：这首歌曲的速度是中速中速稍快，情绪活泼地、欢快地，聆听歌曲感受歌曲的拍子是什么样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲是3/4拍，那你们知道3/4拍的强弱规律是什么？ 预设：回答问题 教师：3/4拍的强弱规律是：强弱弱。下面边听音乐边打节奏，听听歌曲思考歌曲可以分成几个乐句？ 预设：回答问题 教师：歌曲是一段体，由六个乐句组成。 （二）分析作品，分段学唱 教师：下面我们学唱第一个乐句简谱 预设：学唱 教师：注意附点音符的演唱，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第二个乐句简谱 预设：学唱 教师：注意附点音符的演唱，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第三个乐句简谱 预设：学唱 教师：注意附点音符的演唱，下面请再次演唱 预设：演唱 教师：下面填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学唱第四个乐句简谱 预设：学唱 教师：注意附点音符的演唱，下面请再次演唱 ... ...