三年级科学起始课 ———学会设计科学实验 教学目标： 认识到科学实验是科学学习的重要方法。 学会借助分解的思路去设计具体科学实验的步骤。 感受到借助科学实验能够解开世界奥秘的快乐。 了解三年级科学课需要设计的基本实验。 教学准备： 托盘、开水、玻璃杯、冰块、洗洁精 教学过程： 一、认识生活现象： 1.出示图片 2.观察图片：寻找水稻在不同时期有哪些变化？ 3.讨论：水稻的变化可能是什么原因？ 4.农业科学家们会借助什么方式发现其中的秘密？（做实验是其中的一中方法） 二、观察生活中洗杯子放置现象 1.出示视频 2.观察：你们从这段视频中观察到了哪些现象的变化？ 3.汇报:观察到杯子底部冒泡泡。 4.你们能够提出哪些问题？这些问题中哪些能够通过实验的方式解决？ 三、探究发现，设计实验 1.泡泡的产生可能与什么有关？ 2.讨论交流：水的温度、杯中空气的冷热、洗洁精、托盘的密封…… 3.在上述猜想的过程中，你觉得哪个猜想可能接近答案？ 4.如何知道自己的猜想是不是真正的答案呢？可以通过哪些方法去寻找答案？（做实验是一种重要的方法） 5.介绍：如何确定自己的这个猜想的对错，我们可以借助科学实验来检验，科学实验中要学会一个条件一个条件地来检验，每次只能检验一个条件，其他条件要控制不变。 6.以泡泡产生可能与水的温度有关这一猜想为例，如何设计实验满足我们的观察呢？ ①学会思考：水的温度———冷水和热水。热水冒泡泡，冷水不冒泡泡。 ②学会分解：冷水———常温冷水、低温冷水。常温冷水：自来水、池塘水、瓶装水……低温冷水：冰水…… 热水：开水、温水…… ③学会设计：我们的猜想是泡泡与水的温度有关，我们设计三个实验：一号实验是用常温冷水清洗杯子，二号实验是用冰水清洗杯子，三号实验是用热水清洗杯子，然后逐一倒扣在托盘里观察。实验前需要注意哪些？要注意杯子相同，要注意每次清洗不能完全控干水分，要注意…… ④学会反思：洗洁精使用问题怎么处理？实验可以分为两大组：一组是用了洗洁精的，另一组是没用洗洁精。可以先做其中任何一组，只要水温以外的温度相同即可。 学生实验：观察到哪些现象？（热水清洗的杯子冒泡泡） 分析：泡泡是从外面跑向杯子内部，说明杯内让出空间，杯内的空间是空气变化引起的，源于热杯子内的空气体积膨胀，冷却后空气体积收缩，气压变小，杯子外面大气压力将空气压入杯子内部。 回顾：我们是如何设计实验来满足我们的观察的？ 如何设计实验来观察第二个猜想？ 简介三年级上册需要设计的实验 简介实验名称 小结：学会设计实验是科学课学习的重要本领，每个同学同坐说说如何去设计一个实验。(
课件网) 学会设计科学实验 2024.8 苏教版三年级上册科学起始课 2024秋新版 开学第一课 教科版科学三年级（上） 你观察过水稻的变化吗？ 你观察过刚洗完的杯子，放到托盘的变化吗？ 把刚洗完的玻璃杯倒放入托盘，观察视频，汇报你发现的现象： 你观察到什么现象？ 杯子底部内壁冒泡泡 你能提出什么问题？ 提出的问题有多种解决方案，实验是其中的一种。 学会提问： 学会提问： 泡泡是什么颜色的？ 泡泡多大？ 泡泡是怎么产生的？ …………？ 泡泡的产生可能与什么有关？ 水的温度 残留洗洁精 托盘密封 杯中的空气冷热 泡泡的产生可能与什么有关？ 学会猜想： 猜想中要考虑可能的答案是什么。 如何验证自己的猜想呢？ 学会控制： 要学会设计实验满足观察要求。 要对条件一个一个来验证。 解决第一个猜想：泡泡的产生可能与水温度有关？ 温度 热水 冷水 冷水清洗 热水清洗 不会冒出泡泡 会冒出泡泡 解决第一个猜想：泡泡的产生可能与温度有关？ 猜想 冷水清洗 热水清洗 不会冒出泡泡 会冒出泡泡 ... ...
