《 火 车 开 啦 》 【教材分析】 《火车开啦》，大调式，一段体，由四个乐句组成。全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二乐句又采用完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车开动的自豪感；最后一个乐句先在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至C大调主音。 【教学目标】 （一）情感态度价值观 用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表现火车的音乐形象，表达自豪的情感。 （二）过程与方法 在聆听、演唱、演奏、律动的多种音乐实践活动中，用模仿、对比、合作、游戏的方法学唱歌曲，唱好歌曲，表现歌曲。 （三）知识与技能 用活泼欢快的声音，有强弱变化的演唱歌曲，用WU－、hong long、kacha kacha三种复合节奏表现火车的音乐形象，用律动游戏合作表现歌曲《火车开啦》。 【教学重难点】 1．用欢快活泼的歌声，有强弱变化的表现歌曲。 2．在游戏中体验表现火车的音乐形象。 【设计意图】 通过微课视频《小小托马斯》的卡通火车形象，快速导入课题，激发学习兴趣；在接龙游戏中理解、记忆歌词；在对比聆听、模唱中学会歌曲；在合作演唱中唱好歌曲；在打击乐器的演奏中表现歌曲；在律动游戏中体验歌曲带来的快乐。 【教学准备】 钢琴、多媒体教学设备、碰钟若干、铃鼓若干、节奏图谱三张。 【教学过程】 一、火车节奏———创设情境，导入学习 1．组织教学 （1）律动进教室 （2）火车律动 2．微课视频《小小托马斯》 3. 听音效学习三种节奏 WU － WU － 汽笛： hong long hong long 启动： kacha kacha kacha kacha 行驶： 模仿火车鸣笛、启动、行驶的声音 看老师指挥复合节奏练习 二、火车歌曲———感受聆听，学唱歌曲 （一）聆听歌曲 1．初次聆听———感受作品情绪 （1）揭题———《火车开了》 （2）感受歌曲情绪 提问：听到这首歌，你的心情如何？为什么会让你有愉快的心情？ 2．复听音乐———感受节拍，2/4拍 3．再次聆听———关注乐句 （1）听一听，数一数 歌曲每一遍都唱了几个乐句？ （2）看一看，比一比 哪两个乐句的旋律是完全相同的？ 4．教师范唱———关注歌词内容 （1）提问：四句歌词内容一样么？歌词都唱了什么内容？ （2）师生按节奏接龙读词 （二）学唱歌曲 1．学一学，逐句学唱歌曲。 2．接一接，师生接龙学唱歌曲。 3．唱一唱，完整轻声练唱歌曲 （三）唱好歌曲 1．自豪的火车司机 （1）想一想：哪一句最能表现火车司机自豪的心情？ （2）比一比：和前面的乐句相比，这一句是强一点？还是弱一点？ （3）练一练：男女生接龙合作演唱，表现自豪的火车司机。 2．行进中的小火车 （1）听音效感受渐强渐弱 （2）用歌声表现渐强渐弱 3．随伴奏音乐有表情的完整演唱歌曲。 三、火车乐队———用打击乐器为歌曲伴奏 1．认识打击乐器，碰钟、铃鼓 2．教师示范演奏姿势 3．徒手练习演奏姿势 4．分组合作徒手为歌曲伴奏 铃鼓：X X X X 碰钟：X - 5．分组合作用乐器为歌曲伴奏 四、火车游戏———拓展学习，总结下课 1．了解各种类型的火车 2．游戏律动《火车开啦》 3.小结下课 【板书设计】 ... ...
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