《非洲音乐》教案 一、学情 1、学生对歌曲学唱、和实践感受鼓的节奏韵味比较感兴趣。 2、初中学生好奇性较强，但有些同学不敢参加创造活动。 二、教学目标： 1、探讨艺术创作，体验其音乐情绪和民族风格 2、能够顺畅、富有情感的进行乐曲演唱，并能够进行多种形式的艺术表现。 3、即兴创作实践，感受音乐多变的魅力，提升学生的创造能力。 4、让学生通过歌曲学习，以及实践感受，拓展学生情感体验。增进学生对多元文化和人类文明的了解。 三、教学重、难点 1、富有情感的乐曲演唱 2、即兴的实践创造，体验鼓声创作以及表现情绪。 3、引导学生主动学习，积极投入实践创造过程。 四、教学过程： 1、导入： 师：上课前，我们先行一次半分钟的非洲之旅。 （播放影片《走进非洲》片头） 师：一提起非洲这个地方，同学们首先想到的是什么？ 生：学生思考回答。 师：同学们说的都非常好，然而这些也都是对于非洲映象的一些碎片，非洲对于多数人来说，依然是一块神秘的土地，那么今天这节课，就让我们以非洲音乐作为窗口一起走进神秘的非洲，看看这节课后同学们对于非洲有没有一些新的认识。 2、走进非洲，感受非洲 教师：1听：欣赏歌曲《呀呀呀偶雷欧》思考歌曲的情绪？速度 2听：思考歌曲表达的感情？歌曲的调式？ 教师：同学们跟琴先来熟悉整首乐曲，同学们可以轻声的进行伴奏，但请注意观看歌词并注意歌词的读法。 学生：…… 教师：请同学们跟着老师的琴声，来轻声的唱出歌曲 学生：…… 教师：我们现在已经掌握了歌词的发音，请大家带着我们的节奏伴奏富有感情的演唱歌曲。 学生：…… 教师：经过刚刚的歌曲学唱，我们已经感受到非洲音乐的欢快、热情。说到非洲，大家想到了什么呢？ 学生：想到非洲黑人、想到舞蹈、想到非洲鼓…… 3、知识拓展、感受非洲 通过视频了解非洲鼓、非洲舞蹈的特点。 教师：恩，很多同学都想到了非洲的音乐文化。但这并不是整个非洲的音乐特色，非洲音乐是多种音乐文化的集合，通常指的是撒哈拉沙漠以南的源于本土的黑人音乐。而北非的音乐，深受阿拉伯文化的影响，几乎可以说完全阿拉伯化了，人们通常把北非的音乐归于阿拉伯音乐。音乐是非洲社会生活中不可缺少的组成部分。非洲人从小就在日常的生活中学习音乐舞蹈。成年前必须接受包括音乐舞蹈在内的启蒙训练，合格后才能接纳为部落成员进入成人社会。闲暇、祭典、节庆或集会、劳动等，不同的场合有不同的音乐。 教师：看来非洲也是一个能歌善舞的民族，非洲的舞蹈不仅是为了宗教信仰和各种仪式以及劳动需要而产生存在，也是人们用身体、动作和节奏表达思想情感和生命体验的最重要方式。非洲黑人的舞蹈可以分为,传统仪式舞蹈和民间自娱舞蹈。传统的仪式舞蹈有固定的人数，固定的舞蹈动作。而自娱性的民间舞蹈则随时随地都可以舞动起来。 教师：非洲舞蹈主要以鼓为伴奏乐器。鼓是舞蹈的灵魂，在非洲的打击乐中，打击乐器十分重要，其中以鼓最为重要，种类十分丰富。有用牛、羚羊、山羊蜥蜴等皮膜制成的鼓。非洲个常使用与两种情况：一是作为背景，为舞蹈、歌唱和其他乐器伴奏；二是独立进行演奏的鼓乐。能够采用一种独立的、旋律式的节奏进行，通过各种演奏技巧来变换音色。在此基础上产生的鼓语，用于传递信息、传承生活技能等。 教师总结。 ... ...
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