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课件网) 平安校园，法治护航 保护自己 远离校园暴力 做好自己 拒绝网络暴力 关爱他人 做新时代青年 主 题 ——— 一年级二班 主讲人：小吧老师 群殴 校园暴力 严重危害未成年身心健康 寻衅滋事 校霸 故意伤害 主题一 保护自己 远离校园暴力 “校园暴力”：发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的”行为。 ———国务院教育督导委员会办公室发布《关于开展校园欺凌专项治理的通知》 主题一 保护自己 远离校园暴力 Joke？ No violence！ 发生在学生之间； 故意侵害； 欺的行为，即以大欺小、以强凌弱、以多欺少等； 行为方式不限于暴力，还包括其他一些表现手法，比如说语言、孤立、歧视等； 对孩子造成伤害，伤害包括客观伤害，也包括以孩子的感受为中心的主观伤害。 主题一 保护自己 远离校园暴力 欺凌者和被欺凌领者其实都是受害人 正常的打架一般没有什么恶意，就是在一些具体事件上发生了分歧，他们处理问题，处理分歧的能力比较差，就采取动胳膊动拳头的方式，打完之后，很可能他们很快又成为朋友。而欺凌和暴力不是一种普通的打架，他是恶性的，恶意的，出发点就是以强凌弱，以大欺小来欺压别人，来凌辱别人，从中得到一些快感。（案例） ———中国教育学会家庭教育专业委员会 赵忠心 主题一 保护自己 远离校园暴力 多对一实施暴力行为———70% 近10%有吸烟行为 92%受害者不反抗 反抗会遭到更凶狠的报复 百 部 暴 力 视 频 主题一 保护自己 远离校园暴力 为什么会产生校园暴力？ 学生之间并无深仇大恨 施暴者多为一时冲动，随同者多为“哥们义气” 被施暴者往往默默忍受，不懂得保护自己 主题一 保护自己 远离校园暴力 讯问室 “我觉得如果我不去，以后就没人跟我玩了。” “我真的不知道会有这种后果，他说不用怕出事他担着。” “说我不去就是不兄弟。” 有人劝说：“别去了，万一出什么事怎么办啊？” 施暴者很生气的说：“枉我一直把你当兄弟，我有事了你要当缩头乌龟，不仗义，你要这样以后咱再也不是哥们了。” 上边这则对话是在2018年伊始，在讯问室里真实发生的。 询问室：（被害人） “他们说我要是告诉老师和家长，下次打的更狠！” “挨打了没脸回家说，爸妈找去了我还得被堵” “忍忍就算了” 主题一 保护自己 远离校园暴力 力 暴 积极向上的引导、熏陶 法制教育—自我保护 学生———冲动要不得 言传身教—切记暴行 潜移默化—以身作则 求助———最机智 教师—训诫不是目的 管理—处分不是手段 暴 产 生 的 原 因 为什么会产生校园暴力？ 主题一 保护自己 远离校园暴力 施暴者 你瞅啥？ 无论之前发生过什么，如果已经被问到你瞅啥，说明事态已经到 了红色预警阶段，这句是告诉你，你可以上手了。 小事儿变大案 被施暴者 标配是：“瞅你咋地！”或者：“就瞅你了！”并伴有挑衅的眼神和手势，然后对方下一句必须接：“来，你过来咱俩唠唠……” 这相当于武林中人过招前互抱名号，施礼的环节。然后就可以开始过招了。 主题一 保护自己 远离校园暴力 保护自己：融化校园暴力的三股力量 欺凌方 VS 被欺凌方 吃瓜群众 主题一 保护自己 远离校园暴力 施暴者： 当你举起拳头———你选择了最自卑的方式证明强大 被施暴者： 当你默默忍受———你选择了最懦弱的方式证明尊严 吃瓜群众： 当你沉默不语———你选择了最冷漠的方式立身处世 二战后，一位牧师在临终前忏悔：“在德国，当他们（纳粹）把魔掌伸向共产党人时，我没有说话，因为我不是共产党人；当他们把魔掌伸向犹太人时，我没有说话，因为我不是犹太人；当他们把魔掌伸向天主教徒的时候，我没有说话，因为我不是天主教徒；最后，他们把魔掌伸向了我 ... ...
