《火车开了》教案 教学目标： 1、指导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音、清晰准确的演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏做律动和表演。 2、通过练习，加强学生对X—，X，X 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。 3、指导学生进行歌词和表演动作的创编，培养他们的创新意识。 教学重难点： 根据学生的特点和学生的认知程度，我认为学习本课的难点应该放在解决歌曲节奏上。针对这一难点，在教学中我选用模仿火车各种状态下的声音的游戏层层深入，在游戏中掌握知识最终解决重、难点。 教学过程： 活动1【导入】创设情境 一、课前激趣 1.学生在《小小智慧树》的音乐声中进教室，模仿老师做节奏律动。 2.师生随钢琴互相问好。 【设计思路：通过律动使学生进入音乐的氛围。】 二、提问导入，创设情境 1.小朋友们，请闭上眼睛。听！这是什么声音？（放音乐） 2.谁来告诉我们？大家一起来说———火车。 师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？请举手。（众生举手） 师：这么多的小朋友啊。谁来说说火车是什么样子？（生讨论后回答）那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车，去祖国各地游览呢？ 生：想！ 师：先让我们去火车站买火车票吧。 三、节奏训练，发声训练 1、模仿火车的各种声音。 师：售票员阿姨给了我们这样几张车票（出示课件节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍） X — | X — | X X | X X | XX XX | XX XX| 师：看清了车票，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，欢迎小朋友乘坐本次列车，在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是：火车开动的声音有哪些？你能把这些声音编到刚才的节奏车票里去吗？ 师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？ 生：火车会发出“呜”的声音。 师：这是火车的汽笛发出的长鸣声。让我们一起随钢琴模仿。那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？你为什么这样选择，请你说说理由。 生：我选择“X — | X — |”这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样选择。 师：讲得真好，还能说说别的声音？ 教师指导学生边打节奏边模仿。（出示报纸） 生：讨论后回答并模仿。 2、用动作表演声音 师：那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？（学生讨论并用动作表演） 师：刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？（进行三声部练习，先两个声部，再进行三声部。） 3、指导学生模仿火车离站和进站的情景。 师：火车从车站出发慢慢开远是什么情景呢？火车的声音有什么变化？速度有什么变化？能不能演一演？ 学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快，声音越来越弱。 师：同学们表现得真好！那火车从远处开来又是怎样的呢？ 师：同学们可真棒！你们想去哪？（生：……）让我们一起开着小火车出发吧！ 【设计思路：启发学生从“形”上塑造火车，营造坐火车、开火车的情景。充分发挥学生主体作用，让人人参与游戏。 对学生进行简单的三声部训练使学生初步感受多声部的和谐、统一】 活动2【活动】“身临其境”新歌教学 四、学习新歌 1.同学们的精彩表现吸引了一位火车司机的注意。听！他开着火车来接我们了。（课件火车开了）。 2.初听歌曲，感受其欢快情绪。 3.讲解2/4拍含义。 4.按节奏朗读歌词。 5.随琴模唱歌曲。（师弹一句，生来唱一句）。 6.指导学生并完整演唱歌曲。 【设计思路：教师有表情的歌唱和表演揭示歌曲主题，感染学生引发学生学习歌曲的兴趣。 教师可进行“争当火车头”的活动来调控课堂秩序，以保证课堂教学的顺利进行。】 五、表演歌曲。 【设计思路:激发学生的想象力，运用身体造型表现花、草、树木、桥梁、山洞等。在表演中培养学生 ... ...
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